在很多家長(zhǎng)的潛意識(shí)里，給孩子的表?yè)P(yáng)越多越好，只有讓孩子受到足夠多的表?yè)P(yáng)，孩子才會(huì)聽(tīng)話。那么是否在孩子的教育上給與足夠的表?yè)P(yáng)才利于孩子的成長(zhǎng)呢，該怎樣表?yè)P(yáng)才最妥當(dāng)利于其性格塑造呢?對(duì)于這些問(wèn)題相信很多家長(zhǎng)都無(wú)法給出合理的回答，不要緊，下面我們就請(qǐng)資深權(quán)威教育專(zhuān)家為大家介紹如何表?yè)P(yáng)孩子利于孩子的性給塑造的問(wèn)題，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。

　　表?yè)P(yáng)不應(yīng)分輕重。對(duì)于孩子所做的事不應(yīng)因?yàn)槭虑榈牟煌x擇的表?yè)P(yáng)輕重不同。我們現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，很重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦孩子考試成績(jī)好，就大大加以贊揚(yáng)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有的孩子在助人為樂(lè)方面做出成績(jī)，家長(zhǎng)卻往往視而不見(jiàn)。有些家長(zhǎng)甚至說(shuō)：集體活動(dòng)少參加一些，浪費(fèi)時(shí)間影響學(xué)習(xí)犯不著，將來(lái)考大學(xué)不靠集體活動(dòng)，而靠考試分?jǐn)?shù)。這種說(shuō)法忽視做人教育、忽視道德品質(zhì)教育、忽視人格的教育，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　切勿濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)應(yīng)以精神上的鼓勵(lì)為主，不要濫用物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。不少家長(zhǎng)在向我咨詢(xún)時(shí)，都談到買(mǎi)電腦想刺激孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果都適得其反。我認(rèn)為恰如其分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是必要的，以表?yè)P(yáng)孩子的良好行為和良好學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為刺激物，可能導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)效果

　　注意表?yè)P(yáng)時(shí)的氣氛。要把表?yè)P(yáng)放在一個(gè)合適的氣氛下進(jìn)行。獎(jiǎng)勵(lì)在良好的氣氛下進(jìn)行，能增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感、能更好地調(diào)動(dòng)孩子的心理。有的父母喜歡在吃飯時(shí)間表?yè)P(yáng)孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)幾句，有時(shí)孩子還沒(méi)聽(tīng)清楚。有的家長(zhǎng)為了兌現(xiàn)承諾，孩子考試成績(jī)不錯(cuò)，發(fā)一袋營(yíng)養(yǎng)品給孩子，也不說(shuō)明因由。這些都不是在良好的氣氛中對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，效果自然會(huì)差一些。

　　所以說(shuō)，關(guān)于孩子健康的性格塑造和科學(xué)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是分不開(kāi)的。很多家長(zhǎng)奇怪自己對(duì)孩子已經(jīng)夠?qū)捜荩頁(yè)P(yáng)夠多的了，為何起不到應(yīng)有的作用和效果呢，其實(shí)這就是方法和時(shí)機(jī)的問(wèn)題了。因此，多了解一些孩子教育方面的常識(shí)是很有必要的，希望以上專(zhuān)家的介紹能給你一些幫助。

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