記者近日對(duì)部分城市中小學(xué)生的暑假生活進(jìn)行了一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查顯示，中小學(xué)生暑期遭遇了四大“無(wú)奈”：上補(bǔ)習(xí)班成了主要任務(wù)，活動(dòng)范圍局限，缺少與父母的溝通，沒(méi)有一起玩樂(lè)的伙伴。越來(lái)越多的孩子成了“籠中娃”，變得憂郁、自閉。

　　莫讓暑假變“書假”

　　暑假應(yīng)該是中小學(xué)生的一個(gè)休息期和調(diào)整期。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張學(xué)習(xí)，利用這段時(shí)間使疲憊的身心得到休息，為下一個(gè)學(xué)期“充電”，同時(shí)培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好，可事實(shí)卻是多數(shù)孩子的暑假成了“書假”，孩子們依然沒(méi)有得到渴望的輕松與自由。

　　盡管暑期來(lái)臨前，教育行政部門和媒體都發(fā)出通知或呼吁：減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們過(guò)個(gè)輕松愉快的假期。南京教育部門更是要求各學(xué)校在布置暑假作業(yè)時(shí)，每天不得超過(guò)2小時(shí)，首次對(duì)學(xué)生暑假作業(yè)作出定量要求。但是，這個(gè)暑假依然成為各類補(bǔ)習(xí)班泛濫的日子，一些望子成龍的家長(zhǎng)們，放假前就開始忙著為自己的孩子報(bào)名參加各種文化補(bǔ)習(xí)班或培訓(xùn)班。在一些望子成龍的家長(zhǎng)“操作”下，暑假正在成為一年中的“第三學(xué)期”。許多學(xué)生步入暑假就意味著步入了另外一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”。除了完成學(xué)校布置的作業(yè)外，還得違心參加各種各樣的興趣班，做五花八門的學(xué)習(xí)資料，其艱苦程度比起不放假時(shí)有過(guò)之而無(wú)不及。

　　在記者的調(diào)查中有74%的學(xué)生參加了各類輔導(dǎo)班，其中每周一次的占25%；每周2 3次的占27%；每周3次以上的占22%。

　　有的小學(xué)生告訴記者，還未放假，父母已經(jīng)將假期安排得滿滿的，完全沒(méi)有自己的“說(shuō)話權(quán)”。“假期是父母的！他們從來(lái)都不聽我的想法，只知道讓我讀英語(yǔ)，學(xué)電腦！”小學(xué)四年級(jí)的小廖充滿反感地說(shuō)。

　　關(guān)注孩子的伙伴危機(jī)

　　盡管同伴關(guān)系在兒童成長(zhǎng)中起著成人無(wú)法取代的獨(dú)特作用，可還是有超過(guò)一半的孩子表示如果不在學(xué)校就很少和朋友在一起了。“不許到別人家，也別讓同學(xué)來(lái)我們家。”很多家長(zhǎng)的這個(gè)做法，讓暑假中的一些孩子成了“籠中之鳥”。

　　孩子們對(duì)于同伴關(guān)系的重視程度比較高，調(diào)查中有94%的學(xué)生覺得有知心朋友很重要，41%的認(rèn)為自己有2到5位好朋友，而認(rèn)為自己有10個(gè)以上好朋友的僅占19%。半數(shù)以上的孩子認(rèn)為暑假中都沒(méi)有一起做伴的朋友。

　　悶得發(fā)慌，活動(dòng)范圍局限，哪都不許去，是暑假中孩子生活的另外一個(gè)極端。暑假時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月，這么長(zhǎng)的一段時(shí)間如果沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)容予以填充，很容易使中小學(xué)生產(chǎn)生空虛感。暑假期間，家長(zhǎng)的工作比較忙，又離開了同齡伙伴，沒(méi)有豐富多彩的活動(dòng)，許多學(xué)生感到無(wú)聊和厭煩。雖然許多孩子希望暑假期間走出家門口周圍，但由于受多種因素的影響，他們的活動(dòng)范圍都很有限。玩電腦、看電視成了孩子們唯一的，孩子成了真正的“籠中娃”。

　　某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生許浩說(shuō)，他同許多小學(xué)生一樣，上學(xué)時(shí)總是盼著假期早日來(lái)臨。可是，過(guò)了幾天，許浩就覺得沒(méi)勁了：“爸爸媽媽一上班，就我一人在家，除了看書，電視不能看，電腦不讓玩，說(shuō)影響視力，容易上癮；想約幾個(gè)小朋友回學(xué)校踢踢球，校門天天關(guān)著。想和同學(xué)出去玩，父母又說(shuō)不能亂跑，在家快悶死了！”

　　家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子些“時(shí)間”

　　在多數(shù)人眼中,暑期家長(zhǎng)應(yīng)有更多的時(shí)間陪孩子,但調(diào)查顯示,許多父母很少有時(shí)間和孩子溝通。雖然幾乎所有的孩子都希望在假期中和父母一起出去旅游,可是調(diào)查中只有12%的孩子有這樣的機(jī)會(huì)。

　　在假期中98%的孩子表示主要從報(bào)紙、電視和網(wǎng)絡(luò)等渠道了解信息,而通過(guò)與父母或他人交談獲取信息的僅占2%。多數(shù)中小學(xué)生表示父母只會(huì)幫他們安排生活,而不與他們溝通聊天,即使偶爾聊天,內(nèi)容也只是學(xué)習(xí)而已。

　　初二的學(xué)生張?jiān)秸f(shuō)：“每次暑假都是爸爸媽媽幫我安排的,什么補(bǔ)習(xí)啊,學(xué)琴啊,但是我現(xiàn)在長(zhǎng)大了,我想要自己安排自己的假期。我想跟以前小學(xué)的同學(xué)一起出去玩,可是他們又不放心。我想與他們說(shuō)說(shuō)話、聊聊天,可他們又從來(lái)都不陪我。”

　　教育專家指出家長(zhǎng)無(wú)論多忙,假期一定要抽出一定時(shí)間與孩子同娛樂(lè)。暑假是一個(gè)多彩的季節(jié),是孩子們身心、展示天性的大好時(shí)光,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子暑期活動(dòng)的向?qū)Ш陀H密伙伴,在工作之余,要盡量多抽出一些時(shí)間,與孩子一起開展游泳、郊游、野營(yíng)、爬山、欣賞、制作小工藝品等有益的活動(dòng),這樣既可豐富孩子的閱歷,增長(zhǎng)見識(shí),愉悅身心,讓他們盡情享受大自然的撫愛,又可以密切家長(zhǎng)同孩子的關(guān)系,使家庭生活更加融洽和睦。而長(zhǎng)期讓孩子獨(dú)自在家或者一味的不顧孩子的感受讓其上補(bǔ)習(xí)班,對(duì)孩子的心理健康是極為有害的,容易造成孩子孤僻、不愛說(shuō)話、憂郁、自閉等疾病。