“連什么是‘網(wǎng)癮’都還沒(méi)有明確的定義，怎么治療網(wǎng)癮還沒(méi)有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，怎么就出現(xiàn)了這么多的專門(mén)治療網(wǎng)癮的‘訓(xùn)練營(yíng)’？”昨晚，華東師大應(yīng)用系主任崔麗娟教授等學(xué)者在接受采訪時(shí)說(shuō)：“千萬(wàn)不要讓我們的孩子成為網(wǎng)癮治療的‘小白鼠’！”

　　家長(zhǎng)出錢(qián)就可以收孩子治網(wǎng)癮嗎

　　“網(wǎng)癮”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？崔麗娟教授告訴記者，目前，國(guó)家有關(guān)部門(mén)并沒(méi)有出臺(tái)過(guò)統(tǒng)一明確的網(wǎng)癮標(biāo)準(zhǔn)。既然沒(méi)有明確的科學(xué)的網(wǎng)癮標(biāo)準(zhǔn)，憑什么認(rèn)定哪個(gè)孩子已經(jīng)是網(wǎng)癮患者？現(xiàn)在那么多的各式各樣的網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)，憑什么接受網(wǎng)癮的患者呢？據(jù)了解，這些被指認(rèn)為“網(wǎng)癮”的孩子，都是家長(zhǎng)送進(jìn)去的。問(wèn)題是，只要家長(zhǎng)送進(jìn)來(lái)就可以收嗎？如果把一個(gè)正常的成年人送進(jìn)精神病院，不管是誰(shuí)送的，都是違法的。而現(xiàn)在，只要家長(zhǎng)掏錢(qián)，認(rèn)為孩子是網(wǎng)癮，訓(xùn)練營(yíng)就可以收，這有法律根據(jù)嗎？

　　“那些‘教官’究竟是什么人？應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)有一個(gè)交代，他們有沒(méi)有從事心理咨詢和治療的資質(zhì)？”崔麗娟教授認(rèn)為，治療應(yīng)當(dāng)由專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行，這是國(guó)家已經(jīng)明確的，因此有了職業(yè)資格認(rèn)定。不是誰(shuí)想辦，只要掛靠一個(gè)單位就可以辦的。據(jù)了解，這些訓(xùn)練營(yíng)也有很多測(cè)試網(wǎng)癮的量表，但這些量表只有參考的價(jià)值，沒(méi)有決定性的意義。

　　“這些訓(xùn)練營(yíng)的網(wǎng)癮治療方式是怎么確定的？既然目前連一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有，怎么來(lái)確定治療方式？依據(jù)是什么？有的地方還把疑似網(wǎng)癮的孩子像戒毒一樣去治療，這怎么行？網(wǎng)癮和吸毒成癮兩者完全不同，吸毒是物質(zhì)成癮，毒品直接作用于吸毒者的神經(jīng)系統(tǒng)，而網(wǎng)癮是行為成癮，沒(méi)有物質(zhì)直接作用于神經(jīng)系統(tǒng)。不同的病怎么可以用同一種藥？如果是實(shí)驗(yàn)性的治療，那等于拿這些孩子當(dāng)‘小白鼠’，是對(duì)他們生命和健康的極大的不負(fù)責(zé)任！”

　　社會(huì)要思考究竟為什么會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)癮

　　崔麗娟教授說(shuō)，她的女兒在美國(guó)上中學(xué)，教室里就有４臺(tái)電腦２４小時(shí)掛在互聯(lián)網(wǎng)上，但她從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“網(wǎng)癮”這個(gè)詞。發(fā)達(dá)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比我們?cè)纾采w面比我們廣，學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，但好像很少有“網(wǎng)癮”以及“網(wǎng)癮”治療中極端、惡性的事件發(fā)生，這是為什么？崔麗娟認(rèn)為，如果網(wǎng)癮是一種社會(huì)的普遍現(xiàn)象，那我們的社會(huì)就應(yīng)該反思了。

　　華東師大應(yīng)用系曾凡林副教授認(rèn)為，這與我們網(wǎng)絡(luò)不加控制的發(fā)展有關(guān)。他舉例說(shuō)，在澳洲上網(wǎng)，有時(shí)間和流量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)，時(shí)間沒(méi)到，流量到了，也要下線，上網(wǎng)并不便宜。而如果你到海灘去游泳，有政府出錢(qián)的救生員，不用花錢(qián)。而我們這里正好相反：上網(wǎng)很便宜，曾經(jīng)有一段時(shí)間網(wǎng)上也很亂，但現(xiàn)實(shí)生活中健康的運(yùn)動(dòng)都不便宜，孩子肯定選便宜的。

　　崔麗娟教授指出，關(guān)鍵是學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)當(dāng)盡可能給青少年提供一個(gè)合適的被社會(huì)接納的途徑。人生來(lái)不是為了考試的，但往往一個(gè)學(xué)生考試失敗了，好像做人就全部失敗了。這些學(xué)生往往無(wú)可選擇，而網(wǎng)絡(luò)給他提供了安全感、認(rèn)同感，他在虛擬世界里找回了尊重和成長(zhǎng)的感覺(jué)，才沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里。因此，學(xué)校和社會(huì)要幫助他在現(xiàn)實(shí)世界里發(fā)現(xiàn)和建立人與人的友情、找到自尊和成長(zhǎng)的感覺(jué)，這才是最重要的。