兒童思維的三大特點(diǎn)

　　你是否真的了解孩子的思維特點(diǎn)呢?孩子的思考方式和我們是不一樣的，如果你希望能夠讓自己和孩子之間的關(guān)系更好的話，那么就應(yīng)該注意了解孩子的心理，這樣才能夠知道孩子的想法，利于孩子的心理健康。

　　特點(diǎn)一、模仿思維

　　孩子喜歡模仿，這可不是他的錯(cuò)，因?yàn)檫@是他的思維特點(diǎn)所決定的。聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣故事：尼克和他的爸爸一起去探望祖母?；疖?chē)上，尼克時(shí)時(shí)把腦袋伸出窗外。爸爸說(shuō)："尼克，安靜些!別把腦袋伸出窗外。"但尼克仍然把腦袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了尼克的帽子，飛快地把它藏在身后，說(shuō)："看，帽子被風(fēng)吹掉了。"尼克害怕了，他哭了，想找回帽子。爸爸說(shuō)："吹聲口哨，帽子或許就會(huì)回來(lái)的。"尼克湊到車(chē)窗外，吹起了口哨。爸爸很快地把帽子放到尼克的頭上。"哦，真是個(gè)奇跡。"尼克笑了。他很高興，模仿爸爸的動(dòng)作，飛快地拿掉爸爸的帽子丟出窗外，"現(xiàn)在該輪到你吹口哨了，爸爸!"他快活地說(shuō)。小尼克以為爸爸的帽子也能找得回來(lái)呢。孩子學(xué)習(xí)的方式主要是在模仿。他們的模仿能力是很強(qiáng)的，但只是簡(jiǎn)單地模仿。所以在孩子面前，你要更好地約束自己，避免那些不好的壞習(xí)慣讓孩子模仿。

　　特點(diǎn)二、單向思維

　　如果你教給孩子1+1=2,但你千萬(wàn)別認(rèn)為他已經(jīng)懂得2-1=1,因?yàn)樗荒軓淖筮呁频接疫?，不能從右邊推到左邊。又如，兩只同樣矮而寬的杯子裝著同樣多的水，其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里，那么讓孩子比較哪個(gè)杯子里的水比較多時(shí)，可能就會(huì)出現(xiàn)高而窄的杯子里水多的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)他還不能很好的利用運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題，而利用的只是他們僅有的直觀經(jīng)驗(yàn)。所以在傳授孩子知識(shí)時(shí)不能想當(dāng)然地認(rèn)為他也能自己做一些逆向思維。

　　特點(diǎn)三、形象思維

　　你在孩子簡(jiǎn)單運(yùn)算的時(shí)候，比如還是1+1=2,知道1+1為何等于2對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。如果您說(shuō)一支鉛筆加上一支鉛筆，等于兩支鉛筆;一個(gè)蘋(píng)果加上一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的時(shí)候，也還是要借助實(shí)物的。經(jīng)過(guò)形象思維的積累，他才能從一個(gè)一個(gè)的實(shí)物中提取出抽象的數(shù)字概念。所以在教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)更要利用直觀教具，讓幼兒自己從實(shí)物中得到抽象概念。

　　作為父母，一定要了解自己孩子的思維方法，不然的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和孩子難以溝通交流，這樣就不利于親子關(guān)系的建立，長(zhǎng)期處于這樣的情況下，對(duì)孩子的心理健康也是不好的。希望通過(guò)上述的介紹，能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

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