一、“消極積極”調(diào)整關(guān)。

高考成績(jī)不理想，高職學(xué)生入學(xué)后多少會(huì)出現(xiàn)消極心理。如果任其滋生發(fā)展，必定會(huì)影響學(xué)業(yè)的完成。

消除學(xué)生消極心理，主要靠輔導(dǎo)員與班主任做細(xì)致的工作。第一，講道理廟的大小與和尚修行的關(guān)系。上大學(xué)好比和尚修煉，所進(jìn)的廟大小不重要，修行成敗在個(gè)人。清華北大也有差生，高職院校同樣出人才。高考成績(jī)高低只決定你進(jìn)哪座廟，成才完全取決于個(gè)人端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與刻苦用功的勤奮精神。第二，看現(xiàn)實(shí)由于高職生有技能特長(zhǎng)很受用人單位青睞，就業(yè)前景光明。目前，高職學(xué)生就業(yè)面對(duì)的絕大多數(shù)是企業(yè)，而企業(yè)更注重選擇技術(shù)技能型人才。只要你有真才實(shí)學(xué)，就能找到比較滿(mǎn)意的工作。第三：明目標(biāo)在開(kāi)學(xué)之初就應(yīng)該讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。努力考取專(zhuān)業(yè)所需要的各種合格職業(yè)證書(shū)，就不愁敲不開(kāi)就業(yè)之門(mén)。

二、“戀愛(ài)學(xué)業(yè)”矛盾關(guān)

假如學(xué)生消極心理沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)消除，第一副作用就是談戀愛(ài)自慰。根據(jù)抽樣調(diào)查，大學(xué)生戀愛(ài)狀況大致有：1.兩情相悅，真談戀愛(ài)。這種情況下，男女都有比較強(qiáng)的進(jìn)取心，會(huì)以學(xué)業(yè)為重，可謂“愛(ài)情正效應(yīng)”；2.外貌吸引，慢慢走近。此種情況應(yīng)有兩種結(jié)果：要么由表及里，達(dá)到兩心相融，愛(ài)情的力量讓兩人更加發(fā)奮努力，可謂“愛(ài)情奇效應(yīng)”；3.為趕時(shí)髦，湊合戀愛(ài)。在消極心理狀況下，出于生理需要，隨便談戀愛(ài)者多數(shù)是玩玩而已。這種情況在高職院校比較普遍。其害處有：既費(fèi)錢(qián)財(cái)精力，又增加諸多不愉快，因?yàn)榍榉怯芍裕m紛必多，經(jīng)常吵鬧別扭，哪有心情學(xué)習(xí)？此可謂“愛(ài)情負(fù)效應(yīng)”。

針對(duì)“愛(ài)情負(fù)效應(yīng)”，應(yīng)采取如下措施：首先，引導(dǎo)學(xué)生向前看。跌倒爬起來(lái)收獲成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，一蹶不振便是走向深淵。軍訓(xùn)完后，輔導(dǎo)員和班主任可以通過(guò)開(kāi)展多種有意義的集體活動(dòng)，盡快造成和諧歡樂(lè)的班級(jí)氣氛，是學(xué)生集體向前走不掉隊(duì)。其次，個(gè)別談心，精神療法。必須知己知彼，找準(zhǔn)產(chǎn)生消極心態(tài)的原由，然后對(duì)癥下藥，逐步疏導(dǎo)排除。再次，營(yíng)造班級(jí)“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，班干帶頭，有計(jì)劃的開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，把學(xué)生精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。最后，以座談會(huì)的形式開(kāi)展愛(ài)情與學(xué)業(yè)的討論，并用書(shū)面專(zhuān)欄形式展示每個(gè)同學(xué)對(duì)愛(ài)情與學(xué)業(yè)的看法，借此督促同學(xué)們正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，以學(xué)為主，立志成才。

三、“技能經(jīng)濟(jì)”兩難關(guān)

高職學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)比較困難，交完學(xué)費(fèi)書(shū)費(fèi)住宿費(fèi)，存點(diǎn)生活費(fèi)，多數(shù)家庭已經(jīng)負(fù)債。要不是國(guó)家助學(xué)金的投入加大，中途退學(xué)者會(huì)與年遞增。而高職教育的特征是“職業(yè)證書(shū)教育”，用人單位很看重高職生在校期間拿多少合格的職業(yè)證書(shū)。而考取職業(yè)證書(shū)是要花錢(qián)的，有些貧困生就因交不起錢(qián)而望職業(yè)證書(shū)興嘆，以致多數(shù)高職院校的學(xué)生考證率不達(dá)標(biāo)。

要解決這一問(wèn)題需多方努力。第一，政策支持。學(xué)院助學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)向貧困生傾斜，甚至可以考慮貧困生半費(fèi)考證，特困生免費(fèi)考證。第二，各系設(shè)立貧困生考證基金。通過(guò)對(duì)貧困生德智體美勞諸方面考核審查，擇優(yōu)發(fā)放考證補(bǔ)助。這一措施會(huì)像太陽(yáng)一樣溫暖貧困生并激發(fā)他們學(xué)習(xí)技能的激情與潛力。第三、減免培訓(xùn)費(fèi)。對(duì)貧困生的職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校可酌情減、免其培訓(xùn)費(fèi)，盡量減輕他們的負(fù)擔(dān)，多給他們提升的機(jī)會(huì)。

當(dāng)前，媒體仍然時(shí)有報(bào)道大學(xué)生自殺、輟學(xué)、拿不到畢業(yè)證等問(wèn)題。尋根溯源，問(wèn)題大都出現(xiàn)在大學(xué)生心理健康上。各院校雖都設(shè)有心理咨詢(xún)中心，但大多有名無(wú)實(shí)，門(mén)庭冷落。要解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題，必須引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，并采取有效措施，為真正解決高職學(xué)生心理健康問(wèn)題做些扎實(shí)可行的工作，讓絕大多數(shù)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。