很多孩子過早被賦予了太多的責任，他們的童年變得扭曲了，這對他們的性格塑造形成了極為不利的影響，嚴重扭曲了孩子的心理，性格塑造的好不好對一個人的一生是很重要的，所以，扭曲的童年必須被拉直，孩子們才能健康成長。

　　隨著社會發展，連孩子身上都背負了太多責任，這對孩子來說是不公平的，“不能上重點小學就不能上重點中學，不能上重點中學就不能上重點大學，以后就找不到好工作……”這個被家長和學?？磥?ldquo;合情合理”的要求，卻會讓兒童對未來產生恐懼心理。很多父母給孩子的目標幾乎是不可能完成的任務。91.7%的父母希望孩子獲得大專以上學歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學位。但大學擴招至今，高校入學率也只在20%左右，能獲得博士學位的更是少之又少。調查數據還顯示，83.6%的中學生父母要求孩子考試成績要在前15名。父母對兒童的學歷期待和學習成績要求與現實可能性嚴重脫節，如此高的期望和要求，對于大多數兒童來說也是絕對不可實現的，因此很多兒童成了‘失敗者’，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。”

　　學習是第一要務，這樣的觀點讓孩子變得焦慮。以學習成績為單一的評價指標，不僅會使學校將過多的精力用在提高學生的學業成績上，而且使學生發展中許多重要的方面被忽視，限制了學生的全面發展，剝奪了孩子生活中的許多樂趣，也使孩子喪失了釋放負面情緒、緩解壓力的渠道。

　　社會價值觀變得扭曲也扭曲了孩子心理， “不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號，被廣泛誤讀成競爭越早越好，完全背離兒童的身心特點和教育規律，比如幼兒園教育出現的小學化傾向。毫無疑問，幼兒教育小學化是摧殘童年的暴力行為。

　　尊重孩子，解放孩子，給他們一個好的未來吧。把孩子當成孩子，不要給他們太多的壓力，不要讓他們摻入太多的成人世界，不要讓他們被這個世界污染了，給孩子們一個純凈美好的童年生活吧。這樣的孩子幸福，有出息。

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