學(xué)生砍死教授引熱議 隱性心理問(wèn)題需疏導(dǎo)

　　近日，“中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生付某砍死教授”事件震驚全國(guó)，這起校園悲劇再次引發(fā)了人們對(duì)青少年心理危機(jī)干預(yù)的熱議。議論焦點(diǎn)是，一個(gè)平時(shí)看上去極為正常普通的學(xué)生為何會(huì)突然犯罪？對(duì)于這樣的學(xué)生，一般的心理危機(jī)干預(yù)方案為何難起作用？

　　在“中國(guó)政法大學(xué)貼吧”，一個(gè)自稱是付成勵(lì)同學(xué)的網(wǎng)友證實(shí)：“他平時(shí)性格開(kāi)朗，還在學(xué)校社團(tuán)擔(dān)任干部，能力很強(qiáng)，一點(diǎn)不像殺人犯。”上海某高校BBS上有學(xué)生認(rèn)為：“現(xiàn)在學(xué)校里有些這樣的同學(xué)，平日里沒(méi)什么知心朋友，很孤獨(dú)。我想，付成勵(lì)可能一樣吧。長(zhǎng)期的憂郁積壓在心里，總有一天爆發(fā)，最終導(dǎo)致的結(jié)果有兩種，一是自殺，另一種是玉石俱焚……學(xué)校、老師又該做些什么呢？”

　　上海大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的大三學(xué)生小謝告訴記者：“那些曾經(jīng)心理有問(wèn)題的學(xué)生，從平時(shí)的神情舉止就能看出來(lái)，我們只要躲遠(yuǎn)點(diǎn)就能避免危險(xiǎn)的發(fā)生；可是現(xiàn)在不同了，一些平時(shí)很正常的學(xué)生，也可能屬于心理問(wèn)題人群。要是他們做出傷人舉動(dòng)，當(dāng)真是無(wú)法防范。”

　　對(duì)于表面上看不出有心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)？東華大學(xué)心理咨詢與服務(wù)中心主任嚴(yán)宏說(shuō)：“這起事件表明，對(duì)于大學(xué)生的"隱性"心理問(wèn)題應(yīng)引起重視。”所謂“隱性”心理問(wèn)題，就是指表面正常，實(shí)際卻存在一定心理障礙，長(zhǎng)期積累后有可能爆發(fā)的現(xiàn)象。嚴(yán)宏承認(rèn)，因?yàn)檫@些人平時(shí)與普通人無(wú)異，想要發(fā)現(xiàn)他們并非易事。為避免極端行為的發(fā)生，對(duì)他們進(jìn)行前期干預(yù)更為重要。

　　嚴(yán)宏說(shuō)，實(shí)際上，很多人的心里都有一個(gè)“魔鬼”，關(guān)鍵是它如何釋放出來(lái)。也就是說(shuō)，不管是誰(shuí)，只要心里有什么不快，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)與他人交流。而要做到這一點(diǎn)，社會(huì)應(yīng)營(yíng)造出一種人文關(guān)懷氛圍，讓每個(gè)人感覺(jué)被重視；同時(shí)，對(duì)愿意接受心理咨詢和治療的學(xué)生予以鼓勵(lì)和尊重。人們需要意識(shí)到：有心理問(wèn)題并不可恥，應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。

　　復(fù)旦大學(xué)心理咨詢中心主任劉明波指出：“對(duì)于有潛在心理問(wèn)題的學(xué)生，尤其是有傷人或自傷意圖的學(xué)生，需要多部門協(xié)同合作，共同努力，爭(zhēng)取盡早發(fā)現(xiàn)。為避免極端行為的發(fā)生，首先要在學(xué)生中提倡情緒的科學(xué)管理；其次，倡導(dǎo)人與人之間的相互尊重；第三，向?qū)W生和老師普及心理危機(jī)的識(shí)別和干預(yù)方面的知識(shí)；提倡每個(gè)學(xué)生找知心朋友，這樣，任何一個(gè)人在處于情緒激越狀態(tài)時(shí)，都可以得到關(guān)心和幫助。”

　　由于這起事件出自政法大學(xué)，一個(gè)未來(lái)的法律工作者竟然成為兇手，更引起人們深思。華東政法大學(xué)心理中心主任張海燕認(rèn)為，應(yīng)該提倡讓每個(gè)同學(xué)都去接受心理輔導(dǎo)，法律專業(yè)的學(xué)生也是人，也有最困難的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就要有人伸出手去援助。因此，希望每位老師、同學(xué)都擔(dān)負(fù)起“心理輔導(dǎo)”的責(zé)任。每個(gè)人都會(huì)有“隱性”心理問(wèn)題，有時(shí)也許并不需要專業(yè)人員，更需要的是有一個(gè)朋友。

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