做個游戲 掃除自閉的根源

　　自閉癥不是新生事物，很多年前的人們就可能患有這種心理上的疾病，但應該沒有現在出現的頻率之高。自閉的人往往還有抑郁的傾向，兩種病癥加起來對我們的心理和生命都是一種嚴重的威脅。

　　發現自閉癥的癥狀要及早治療，當我們小時候開始不跟小朋友一起玩的時候就可能有自閉傾向了。所以，要從自閉之中恢復出來，也要及早發現和開始治療。

　　媽媽微笑著和濤濤說話，但他只是專心玩著手里的小紙片。一整天的時間，濤濤都沉浸在自己的世界中。濤濤的媽媽說，濤濤已經5歲了，雖然他的聽力和語言器官和正常人無異，但他從不愿開口，因為他是一名自閉癥患兒。怎么讓自閉癥的孩子開口說話?

　　近日，美國語言病理學專家Trish到珠江醫院指導自閉癥患兒語言康復的時候指出，大腦的可塑性在人體器官中是最強的，對于自閉癥孩子來說，只要堅持正確的方法，假以時日，讓他們開口說話，并非不可能的事情。但需要指出的是，呼吸、咽喉發聲和嘴部運動是語言訓練的基礎，多做互動游戲更有利于改善自閉癥孩子的語言障礙。

　　現象

　　父母教育自閉孩子的兩個誤區

　　記者了解到，不少父母對自閉癥孩子并不理解，他們常常希望通過以下兩種方式幫孩子走出自我：一是企圖通過暴力和懲罰，強迫孩子開口說話;二是整天在孩子耳邊不停重復一句話、一個詞。

　　Trish指出，上述兩種辦法對于自閉癥患兒來說不僅是無用功，甚至還會適得其反。她說，自閉癥孩子不愿搭理人，不是他們故意和父母對著干，而是因為他們根本不理解這個世界，如果他們能弄懂父母為什么打罵和懲罰，那這個孩子就不會是自閉癥患者了。

　　Trish認為，大腦的邊緣系統在人的學習和記憶活動中扮演了重要角色。邊緣系統中的海馬是記憶中最主要的部分，杏仁核則和情緒有很大關系，可以判斷經歷是愉快、緊張還是難過、恐懼。通過愉快的治療，可以刺激杏仁核和海馬協同作用，從而更容易學會新的東西。

　　如果父母企圖用懲罰逼孩子學習，孩子即使在高壓下暫時學會了某樣東西，但他會將其貼上痛苦的標簽，這樣的記憶不會永久儲存下來，這樣的教育方法當然也談不上有用。

　　對策

　　互動游戲可幫患兒走出自我

　　怎么讓自閉癥孩子開口說話?Trish指出，孩子的語言障礙可能由很多因素引起，有的是不知道運用嘴部肌肉，有的是聽力問題，有的是智力問題，只有先找出原因方可對癥下藥。

　　語言訓練不可能一蹴而就，先著手訓練患兒掌握控制呼吸、咽喉發聲以及嘴部運動，然后才能過渡到語言。而如何進行這一系列訓練，互動游戲是最好的辦法。用游戲本來的樂趣來控制患兒的情緒和反應，吸引他的注意力，觀察他的表現，誘使他在愉快的玩樂中提高交流與語言表達能力。

　　專家演示

　　“苦頭加點甜頭”讓孩子學說話

　　在給5歲的小朋友濤濤做治療時，Trish先從濤濤媽媽那了解到，濤濤最大的問題就是從來不說話，不管高不高興都只會發出尖叫，不喜歡別人碰他的臉部和嘴巴。Trish表示，要讓濤濤開口講話，首先第一步應讓他注意到自己的嘴巴。

　　怎么完成這個目標?Trish說，總的來說，一點苦頭加一點甜頭，這就是互動游戲的精髓。Trish解釋說，先要找出濤濤喜歡的東西，誘惑他加入互動游戲，在他喜歡的游戲中一點點加入他不喜歡的刺激，然后逐步加大刺激的程度和頻率，每次都到濤濤快無法忍受時暫停，待他得到想要的甜頭后再重新開始。

　　第一步 找出孩子的“興奮點”

　　為了找出濤濤的興奮點，Trish真可謂是“出盡百寶”，她拿出一個一拉就會震動的玩具，先演示了一會兒，然后塞到濤濤手中，但濤濤立馬扔掉了。接著，Trish又拿出一個對著它說話就會張嘴的小鹿，濤濤仍然看都不看。接著是一根一吹就冒出一個彈球的棍子，但濤濤仍然沒興趣。

　　但Trish觀察發現，同樣是不喜歡的玩具，濤濤似乎更喜歡黃色玩具。于是，Trish向濤濤扔出了一個黃色氣球，這次濤濤接住了，并咯咯笑著把氣球拋給媽媽。Trish說，這已經是個進步。

　　第二步 和孩子進行眼神交流

　　游戲的第二步，是和濤濤成功進行眼神交流。濤濤喜歡閃閃發光的東西，Trish就投其所好，拿出一個孩子們常玩的肥皂水吹泡泡。果然，晶瑩的肥皂泡飄起來，濤濤興奮地滿場追逐。就在濤濤滿心期待下一個泡泡升起的時候，Trish突然把圓環放在自己的眼睛上，在猝不及防的情況下，濤濤和Trish的眼神正好撞在一起。

　　在幾次成功的對視之后，下一次肥皂泡升起后，Trish把圓環套在了自己的嘴巴外，這次濤濤的眼神再次如期尾隨而至。

　　第三步 接近孩子的嘴巴

　　游戲的第三步是接近濤濤的嘴巴。爸爸拿出一個搖動發光的小兔子壓在濤濤的咽喉上，待他不愿意時再拿開。Trish說，壓住咽喉是為了讓濤濤體會咽喉震動時的感受，刺激他逐步學會發聲，而接近咽喉也是為接近嘴部做準備。

　　Trish拿出一個閃閃發光的水瓶，假裝很夸張地喝水，嘴里發出“波波”的聲音。濤濤顯然喜歡這個瓶子，在Trish做這些時，他一直目不轉睛地看。

　　接下來，Trish把水瓶往濤濤嘴邊送，嘗試了幾次，濤濤雖然不愿接受水瓶，但對于Trish摸摸其臉部的動作明顯比一開始接受了很多。最后，Trish趁濤濤不注意，把一個蘸著濤濤喜歡吃的甜醬的牙刷成功塞到他的嘴中，濤濤愕然了幾秒，雖然看起來很不高興，但最終還是認可了這次“偷襲”。首次互動游戲治療成功。

　　總結

　　互動游戲要保證頻次和時間

　　在最后的總結中，Trish指出，自閉癥患兒的訓練是一個漫長的過程，必須保證游戲的頻次和時間，逐步讓患兒的注意力越來越容易集中，每次注意力集中的時間更長，從訓練呼吸、發聲開始，慢慢過渡到語言訓練，最終改善患兒的交流能力和理解能力。