交流，使家庭成員的心貼得更近

第六師范第二附屬小學   盛秋蓉

（本材料取自于六師二附小五（3）班宗時杰家庭）

案例背景：

不管是在一天24小時的時間里，還是一個星期的兩個雙休日，一個家庭是否有共同的時間，一家人坐在一起，共同學習、溝通交流、分享成果，不僅體現了父母對子女的真正的愛心和民主精神，也反映一個家庭的情感指數：“共同時間”是學習型家庭的基本要素之一。

至于每個家庭的“共同時間”的安排形式不一，宗時杰家庭的共同時間除了利用飯后散步這樣的休閑形式，還采用了“家庭交流本”的形式，把口頭與書面的交流方式結合起來，達到全家人的心靈的溝通，真可謂是情感交流中的一種創新的方式。

案例過程：

飯后散步，是小宗家最愛做的一件事。小宗家與孩子在輕松、愉快的氣氛中暢所欲言：談社會、學校新聞，談學習情況，談同學交往等等。從中，小宗父母可以及時了解孩子情緒波動，在校思想、學習狀況，以便及時做出反映，及時解決。

一天飯后散步，小宗沒有了往日的喜悅和活潑，隨即，喪氣地告訴父母：奧數選拔賽落選了，覺得自己很沒用。看著他，小宗媽媽腦海中閃現出今年暑假的情景，媽媽對他說：“今年暑假，當同學喝著飲料，躲在空調房享受著電視大餐時，你抵抗著誘惑，坐在書桌旁，一次又一次攻克著奧數堡壘，不懂，就和爸爸一起查找資料，分析例題。一個勇于與困難挑戰的你沒用，誰有用？！落選不要緊，我們繼續追趕！爸爸媽媽就欣賞你這股鉆勁，相信你沒錯的！”媽媽還列舉自己教學過程中失敗與成功的經驗教訓，激勵他的斗志，給予他及時的鼓勵。回到家，媽媽又拿出三人各級榮譽證書，媽媽發表在區級刊物上的文章，給予他積極向上的影響。

看著他漸漸舒展的臉龐，爸爸媽媽懸著的心終于放下了。爸爸媽媽明白：輸并不可怕，也不可恥。可怕的是喪失了信心和斗志，那就成了永遠的失敗者。

當爸爸媽媽與孩子意見不一，產生矛盾時，為避免直接沖突，小宗家的《家庭交流本》就派上大用場了。今年暑假，家庭跳繩一分鐘定時定量自我挑戰，兒子因急于求成，心中煩躁，就一味責怪起場地、繩子問題影響了他水平發揮。當時媽媽也脾氣很大，對著他吼了起來，結果雙方形成了情緒對立。事后，媽媽在《家庭交流本》上首先誠懇地承認自己態度不好，向他道歉；另一方面也指出他的問題：聰明人，有了問題想“我”的問題在哪里？該怎么解決？從而有所進步；愚蠢的人，一味責怪他人，那么他永遠只能停在原地。

多年的交流使小宗的爸爸媽媽時刻把住孩子成長的脈搏，使兒子性格開朗、身心健康，充滿自信。

多年的交流使全家其樂融融，在相互監督、鼓勵中完善著自我，完善著家庭。家庭交流成了小宗一家人積極向上的動力。交流，讓一家人的心貼得更近。

案例分析：

一只木桶，最短的一片決定其容量；一個人，素質最差的一面決定其發展。那么，一個家庭，親子關系融洽與否，將決定一個孩子的發展方向和家庭的未來。因此，情感交流成了宗時杰家庭每天的必修課。

1、  情感交流要安排好全家的“共同時間”。

隨著社會的發展，競爭的劇烈，生活節奏的加快，不少家庭出現了“時間饑荒”，家人之間無法溝通與分享，長此以往，不可避免地會發生親子之間和夫妻之間的感情危機。

如果把孩子的寒暑假加在一起，一年之中在學校里讀書的孩子將近有一半的時間是在家庭中度過的。作為孩子，多么希望每天有一段是和家人一起學習、一起討論交流、一起溝通分享。沒有共同的時間，何來溝通分享的渠道？

宗時杰家庭采用飯后散步閑聊的形式，短短的三十分鐘，在人生的旅途中，不過是短暫的瞬間，但對一個家庭來說就顯得無比的重要。學會了溝通、理解，也可以拋棄煩惱與憂愁。飯后三十分鐘的充分利用，將會給全家帶來快樂與幸福。

采用“家庭交流本”是個嶄新的情感交流的形式。書面文字的交流及時的溝通可及時把握孩子與夫妻之間情感的脈搏。

不管用什么形式交流，重要的是走進孩子的心靈世界，善于傾聽、彼此接納，使兩代人在保留自己心靈空間的同時，互相支持、互相理解，如同朋友一般相處在同一家庭共同體中。

2、  重要的在于交流的內容，重視孩子的思想道德教育應放在首位。

正如人們所說，孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此說，孩子的命運操縱在父母親的手中。父母親若嚴格要求自己，作孩子的表率，努力培養孩子好的品德，為開拓他們的美好前程積極創造條件，同時也就能使自己成為一個偉大的人。因為世界上再也沒有比偉大人物的父母親更偉大的了。

成長的過程中，孩子和父母始終像朋友一樣，彼此激勵與鞭策，充滿著誠摯信賴與關懷。值得欣慰的是小宗家擁有一個品德健康的孩子。有人說：“精神能支配一切。”小宗全家真的體會到了。是小宗家的孩子給了小宗父母這種精神力量！小宗父母工作和生活中的壓力與緊張，在回到家中便消失得無影無蹤。

在教育孩子的問題上，一如既往，小宗父母始終堅持品德第一，學習第二；分數第二，訓練發達的腦子第一。

教育孩子不僅要發展他們的智力，同時要培養他們的品格。正如大音樂家、大文學家、大科學家是通過早期教育才能產生的一樣。優秀的品德也必須從搖籃時期開始熏陶，否則，是沒有任何希望的。由于社會上沒有專門培養孩子品德的機構，這個任務就落在了做父母親的身上。對孩子進行道德教育，越早越好。普林斯博士說：“孩子的道德教育應該從搖籃時期開始，因為當今社會所缺乏的不是頭腦而是品德。”

勇敢也是孩子的重要品德。有的父母親看到孩子或者受到一點兒傷就過分的安慰他，反而加重了孩子的痛苦，這是一種錯誤的做法。小宗家的做法是不要過早地談這件事甚至小宗家假裝不理會這件事，把孩子的注意力轉移到其他方面去，以便使他忘記痛苦；或者干脆就正面和他談心：如果連這樣小小的困難都克服不了，那將來肯定是一事無成。社會上有的人專門靠別人的憐憫過活，再也沒有比這種毫無骨氣的人生活更加悲慘的了。應當教育孩子，不要變成這樣的人。然而，勇敢的人并不是無情的人，不能使孩子成為既無同情心又無憐憫心的人。

因此，當孩子在奧數選拔賽落選后，面對孩子的氣餒情緒，小宗父母將自己克服困難的事例，及孩子前進過程中已取得的成績，及時鼓勵和激勵，終于讓孩子學會面對困難于挫折的挑戰。

3、  在情感交流中，與孩子共同成長。

一個人個性的優劣，在人的一生中所起的作用十分明顯，它往往決定著一個人的學習好壞、家庭幸福、事業成敗。完美的個性明顯的體現是自信。有自信，才能有膽有識、積極樂觀、奮斗不止；有自信，才能將潛質發揮出來，才能在確定目標之后孜孜不倦、契而不舍、堅韌不拔。古今中外，每一位天才和英才，每一位科學家、學者，都是憑著其獨特的個性特色撐起一片藍天的。所以，在對孩子的教育規劃上，第一件要做的事就是培養他的健康個性。

現在的孩子幾乎是獨生子女，他們在順境中長大，父母的期望值又高，如引導不當，對孩子的內心世界觀察了解不夠，容易形成對立情緒、逆反及偏頗固執、自負散漫、敏感孤傲等不良個性。也很可能因某次不適合的批評而毀了一個天才，一種不合理的教法而誤導了孩子的學法，從而影響了孩子的發展與才能的開發。為了使自己的孩子走上健康的人生之路，盡快成才，做父母的必須從激發人生奮斗能量和全面素質提高的角度，重新審視自己，重新評估自己，重新設計自己，在與孩子一起學習、一起探索、一起研討中，一起成長！