幫孩子跨越學(xué)習(xí)障礙的門檻

 
        在獨(dú)生子女時(shí)代，我幸運(yùn)地?fù)碛袃蓚€(gè)孩子，一個(gè)兒子，一個(gè)女兒。兩個(gè)孩子雖然給我?guī)?lái)了許多的生活樂(lè)趣，但是他們也和許多孩子一樣——不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，為了幫他們跨越學(xué)習(xí)障礙的門檻卻費(fèi)了我不少心思！
引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。
 
        現(xiàn)在的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由纳伲瑐€(gè)個(gè)都重視的不得了，對(duì)“擔(dān)心孩子輸在起跑點(diǎn)上”是充滿了焦慮。還記得當(dāng)初為了兒子的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)內(nèi)有各式各樣的才藝班，彷佛是一場(chǎng)全中國(guó)家庭式的運(yùn)動(dòng)，每位家長(zhǎng)都對(duì)此了若指掌，也讓我發(fā)現(xiàn)到——我們當(dāng)家長(zhǎng)的是不是太主動(dòng)了，但我們的孩子呢？

        這是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，父母挖盡心思，無(wú)非就是要孩子做全方位的學(xué)習(xí)；但精心安排的結(jié)果，卻常常換來(lái)孩子一張張不情愿的小臉蛋，然后自己也筋疲力盡。也因此，許多父母開(kāi)始意識(shí)到引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性——自己該如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)潮流，并且讓孩子了解學(xué)習(xí)的價(jià)值，以及體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　以我本身的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)大方向是值得父母嘗試的。第一是通過(guò)“游戲”引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿；第二就是在“生活中”融入學(xué)習(xí)的情境。

　　我想父母一定都同意孩子喜歡“玩”這件事，實(shí)際上“游戲”本身都具有正面的功能，但父母需扮演起建立游戲系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵角色，舉一個(gè)小例子——孩子都喜歡堆積木，通過(guò)“堆積木”這個(gè)游戲就能建立其系統(tǒng)性，如：引導(dǎo)孩子了解為什幺積木堆的越高越容易倒下？如果要讓它不容易倒下的方法是什幺？通過(guò)堆積木創(chuàng)造各種造型、認(rèn)識(shí)顏色，甚至將堆好的積木編成一段故事，訓(xùn)練孩子的語(yǔ)文能力、邏輯能力等等，孩子在不知不覺(jué)中自我摸索，父母只要在旁指點(diǎn)，就能輕輕松松讓孩子“玩中學(xué)、學(xué)中玩”了！

　　另外，“唱游”也是一個(gè)很好的方法，因?yàn)橥ㄟ^(guò)唱游，除了可以訓(xùn)練孩子的肢體語(yǔ)言及平衡感，更能通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞，幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。就像前陣子六一兒童節(jié)，我?guī)Ш⒆觽兒叱獛资變和枨m然小女兒唱得不是很完整，但一些簡(jiǎn)單重復(fù)的句子，還是能唱的很好。

　　有一陣子，我發(fā)現(xiàn)我那四歲的女兒脾氣有些暴躁，有一天，我突然心血來(lái)潮，為她編了一首歌，歌詞是這樣的：“我是小燕子，飛飛飛；我是乖寶寶，寶寶寶；我不會(huì)打人，我不會(huì)罵人，因?yàn)槲沂枪詫殞殹！碑?dāng)她第一次聽(tīng)到我唱時(shí)，她覺(jué)得相當(dāng)有趣，因?yàn)橛兴拿衷诶锩妫唤又冶阋龑?dǎo)她，問(wèn)她：“小燕子會(huì)不會(huì)打人呀？”我瞧她仔細(xì)想了一會(huì)兒，認(rèn)為歌詞里既然稱贊她是乖寶寶，那幺她就很肯定的告訴我：“不會(huì)！”我再問(wèn)她：“那她會(huì)不會(huì)罵人呢？”她也是很有自信的告訴我：“不會(huì)！”也因?yàn)檫@次的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺(jué)“媽媽”這個(gè)角色還真需要來(lái)點(diǎn)創(chuàng)意、活潑，有些時(shí)候不用太過(guò)嚴(yán)肅，通過(guò)一些小技巧，也能達(dá)到效果喔！

　　在游戲中學(xué)習(xí)，的確是一個(gè)引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的方法，而“媽媽”的角色就如同一個(gè)最好的工程師，在游戲過(guò)程中發(fā)揮想象力及創(chuàng)意，掌握時(shí)機(jī)隨時(shí)就地取材引導(dǎo)孩子、乘勝追擊，不一定要在精心策劃后才要付諸行動(dòng)，而錯(cuò)失了最佳時(shí)間。

　　至于引導(dǎo)孩子在“生活中學(xué)習(xí)”，有一項(xiàng)非常重要的原則就是——“不要幫孩子做太多事情”。還記得兒子在二年級(jí)時(shí)，仍然不太會(huì)系鞋帶，我當(dāng)時(shí)便鼓勵(lì)他自己解決問(wèn)題，讓他了解生活方便性的重要，以及建立他能解決問(wèn)題的榮譽(yù)感。

　　還有一個(gè)父母較常遇到的問(wèn)題，就是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我也曾經(jīng)為兒子買過(guò)各類的書籍，但我從不在買書的當(dāng)下強(qiáng)迫他去閱讀，而是提供他一個(gè)閱讀的環(huán)境，家中的書柜，提供了故事、百科、自然、人文、歷史等等書籍,而每隔一陣子就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒子的興趣不同，前一陣子他努力研究“恐龍”，這一陣子又開(kāi)始對(duì)一本名為“動(dòng)物的一千個(gè)秘密”大感興趣，每天他就追著我問(wèn)：“媽媽，你知道蛇有……”。所以有些長(zhǎng)久的習(xí)慣，建議父母要有耐心等待，不要急于一時(shí)，平時(shí)為他準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)環(huán)境，等時(shí)間點(diǎn)一到，孩子自然從環(huán)境中獲得學(xué)習(xí)！

　　不論父母通過(guò)何種方式或技巧引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，要提醒父母的是——“鼓勵(lì)”，父母一定要懂得鼓勵(lì)孩子，積極與孩子互動(dòng)，并適時(shí)給予孩子肯定。孩子最大的成就來(lái)自父母的贊美，您可以在生活經(jīng)驗(yàn)中找出孩子接受的獎(jiǎng)勵(lì)方式，像我的小女兒，就很喜歡貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)方式，當(dāng)她表現(xiàn)好時(shí)，就給她貼紙，表現(xiàn)不好時(shí)，就會(huì)提醒她：媽媽要扣分?jǐn)?shù)啰！

　　至于在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建議父母掌握幾個(gè)小技巧：一、放開(kāi)心胸、放下身段，與孩子親近，融入他們學(xué)習(xí)的情境里；二、擷取孩子于生活中釋放的訊息,然后適時(shí)的配合主題引導(dǎo)他學(xué)習(xí)；三、要有耐心，試著以旁觀者、輕松的角度來(lái)面對(duì)；四、要隨時(shí)扮演鼓勵(lì)的角色。掌握以上技巧，相信您絕對(duì)能讓孩子在無(wú)壓力的情況下，通過(guò)游戲的過(guò)程、生活的經(jīng)驗(yàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

　　讓孩子集中注意力學(xué)習(xí)的方法 

　　我的小女兒小燕子在我心目中是個(gè)聰明、美麗又可愛(ài)的小寶貝，雖然今年才四歲半，卻是個(gè)能言善道的小家伙，不過(guò)最近我開(kāi)始留意她的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)我回到家，會(huì)問(wèn)婆婆：今天也沒(méi)有教小燕子學(xué)一些單詞？婆婆會(huì)跟我說(shuō)：小燕子的注意力不集中。

　　在我看來(lái)孩子本來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)比較不感興趣，相對(duì)注意力就不容易集中，其實(shí)大人在這方面的引導(dǎo)可以盡可能的順著孩子的心情，用一些多元趣味的方法來(lái)吸引他的注意，而且盡量提醒自己多撥出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子。

　　我發(fā)現(xiàn)小燕子總是很期待我晚上回到家后陪伴她的時(shí)間，有時(shí)候撐到11點(diǎn)多還不愿上床睡覺(jué)，所以我便“順?biāo)浦邸钡膶⑦@段親密的相處時(shí)間，用來(lái)幫助小燕子學(xué)習(xí)。我最近用打印機(jī)打印了數(shù)字1~10的字卡，上面還加上手繪的蘋果，讓她學(xué)習(xí)數(shù)字，另外為了幫她更了解數(shù)序的關(guān)系，也用圖卡引導(dǎo)她，讓她學(xué)著判斷數(shù)字6比較大還是數(shù)字5比較大，小燕子因?yàn)榭吹綀D卡上的蘋果有數(shù)量上的差別，便很容易的答出是數(shù)字6比較大，我們兩人就這樣反復(fù)玩著數(shù)字的游戲，一個(gè)多小時(shí)竟然也很快的過(guò)去，而小燕子一點(diǎn)倦意也沒(méi)有，我也會(huì)在游戲結(jié)束的時(shí)候，為她唱一首頒獎(jiǎng)歌，她會(huì)非常興奮，甚至主動(dòng)要求我再多問(wèn)她一些難一點(diǎn)的題目，那幺她就可以再頒一次獎(jiǎng)。

　　另外，我的兒子剛子很容易寫錯(cuò)別字，但是要他練習(xí)改錯(cuò)字，他又顯得不耐煩，后來(lái)我發(fā)明了一個(gè)“抓鬼大隊(duì)”的游戲，也就是我來(lái)找他寫錯(cuò)的字，我還會(huì)反問(wèn)他：我看“臟亂”這兩個(gè)字你一定寫不出來(lái)，這時(shí)候他就會(huì)小心翼翼的提醒自己千萬(wàn)不要寫錯(cuò)字。還有一次，老公幫剛子買了一個(gè)自然教材，剛子自己組合了一個(gè)水車，我當(dāng)下即鼓勵(lì)他自己動(dòng)手做的樂(lè)趣，并要他借機(jī)觀察水車運(yùn)轉(zhuǎn)力的來(lái)源，因?yàn)檫@時(shí)候他已經(jīng)把水車當(dāng)做一個(gè)玩具，所以“研究”起來(lái)格外有興致。

    從上述的經(jīng)驗(yàn)中，我很深刻的體認(rèn)到，唯有積極與小孩互動(dòng)，父母才能了解小孩子的邏輯思考，掌握他們究竟在乎的是什幺，并從中找出最適合的方法幫助他們學(xué)習(xí)。雖然孩子大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校里，但良好的學(xué)習(xí)態(tài)度在家里養(yǎng)成是會(huì)更容易的喔！

　　如何安排孩子的才藝課程 

　　當(dāng)我還不是媽媽的身份時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)熱衷于送孩子上才藝班，總覺(jué)得大可不必如此。但是當(dāng)我當(dāng)了媽媽后，畢竟天下父母心，心情有了明顯轉(zhuǎn)變，也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。雖然我在心態(tài)上有著明顯的變化，但對(duì)于實(shí)際的“執(zhí)行面”，我倒是一秉理性的態(tài)度。

　　現(xiàn)在的孩子外在刺激多，生活中充斥著各式各樣的娛樂(lè)，比較起“正經(jīng)”的課程，較少主動(dòng)要求父母為他安排才藝課程。孩子天性愛(ài)玩樂(lè)，對(duì)于學(xué)習(xí)總是多少有排斥感，如果父母一下子為他安排太多課程，孩子的壓力大增，反而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡。但是父母也不能放任孩子自我選擇，有時(shí)候還是需要主導(dǎo)力，幫助孩子開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)才藝課程的安排，一方面幫助孩子發(fā)展?jié)撃埽矫媸桥囵B(yǎng)孩子的氣質(zhì)。

　　還記得我小時(shí)候，父母并不會(huì)特別為我安排才藝課程，反倒是我主動(dòng)提出要學(xué)鋼琴，也因?yàn)樽约旱呐d趣，一學(xué)就學(xué)了七、八年，所以到現(xiàn)在我還有著不錯(cuò)的音樂(lè)素養(yǎng)，一時(shí)興起，也能照著歌譜彈奏。也因?yàn)檫@樣的經(jīng)驗(yàn)，讓我體認(rèn)到通過(guò)才藝課程的學(xué)習(xí)，真的能夠豐富我們的日常生活。

　　我在去年暑假時(shí)為兒子剛子安排課程，當(dāng)時(shí)我給了他兩個(gè)選擇——學(xué)畫畫或是學(xué)鋼琴，當(dāng)然他一開(kāi)始的反應(yīng)是都不喜歡，但我試著與他溝通，我心里也很堅(jiān)持一定要安排其中一項(xiàng)課程，最后我選擇了讓他上鋼琴課，我清楚我并非要他成為一個(gè)鋼琴家，只期望他能藉由課程培養(yǎng)他的文藝氣質(zhì)。

　　我想孩子在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到挫折，但經(jīng)歷的過(guò)程卻會(huì)是孩子內(nèi)在永遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)，父母在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要積極與孩子互動(dòng)、給他鼓勵(lì)，當(dāng)然更要懂得觀察孩子的反應(yīng)，一但發(fā)現(xiàn)安排的課程已經(jīng)造就孩子負(fù)面的影響時(shí)，就要有所調(diào)整。剛子在完成暑假一個(gè)半月的鋼琴課之后,也向我反應(yīng)不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)他繼續(xù)試看看，也半強(qiáng)迫性的要求他繼續(xù)學(xué)鋼琴，結(jié)果到現(xiàn)在，他也學(xué)了一年多。在這段時(shí)間中，我觀察剛子慢慢從痛苦的掙扎到發(fā)現(xiàn)學(xué)鋼琴的樂(lè)趣，比如上學(xué)期老師問(wèn)班上同學(xué)是否有意愿在學(xué)期末上臺(tái)表演才藝，沒(méi)想到剛子自己舉手，并在老師安排下演奏“小提琴演奏曲”，即使他表演的曲目不是難度最高的，但他仍然為了表演勤奮練習(xí)。所以有時(shí)候，父母堅(jiān)持不放棄，保持這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有一天當(dāng)孩子跨越學(xué)習(xí)障礙的門檻時(shí)，便能夠進(jìn)入一個(gè)理想的學(xué)習(xí)境界！