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小戴是一位高二學(xué)生,身高170cm左右,臉上長著青春痘。當(dāng)小戴來到咨詢室時他臉上的表情不太自然,情緒較低沉,不敢與老師的目光接觸。
福州八中教研室主任謝維興老師說,小戴剛一落座,就迫不急待地敘述他的痛苦:自初三以來就不敢與別人的目光對視!開始是不敢與同班女同學(xué)的目光對視,后來發(fā)展為對班里男同學(xué)的目光也不敢對視,進(jìn)而對與自己年齡相當(dāng)?shù)哪行院团缘哪抗舛疾桓覍σ暋P〈鳛榇松钌畹叵萑胪纯嘀校ε鲁鋈牍矆龊虾蜕缃粓龊稀?/P>
在謝維興老師看來,小戴的這種與他從小的生長環(huán)境有關(guān)。
小戴來自一個小縣城,性格比較內(nèi)向,家中有父母和一個姐姐。因為是家里惟一的男孩,全家人對他疼愛有加,但父親對他的要求較嚴(yán),希望他將來可以出人頭地。小戴自幼就性格靦腆,少說話,對于家中的陌生客人經(jīng)常躲而不見。上初三時,一次偶然的機(jī)會他用余光看了一下前桌的女同學(xué),發(fā)現(xiàn)此女同學(xué)偏著半個身子靠著桌子寫字,正巧女同學(xué)摸了一下自己的耳朵,他當(dāng)時認(rèn)為這影響了他,因為女同學(xué)從他的眼光里看出“問題”才偏著半個身子寫字,同時摸耳朵是在警告他。從此,只要在余光范圍有人,特別是異性,他就很緊張,注意力無法集中,學(xué)習(xí)沒有效果,而且很慌亂。
上高中以后,小戴以為換了一個環(huán)境可以擺脫不敢與別人對視的苦惱,但仍然沒有什么大的改觀。他自己也深知,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,離不開人與人之間的交往,自己連別人的目光都不敢對視,那將來怎么走向社會呢?
“社交恐懼癥”
謝老師說,當(dāng)他與小戴的談話進(jìn)行到一半時,小戴突然提出要上廁所。謝老師帶他到男廁,這時剛好下課鈴響,好幾個男生涌進(jìn)廁所,這時謝老師發(fā)現(xiàn)小戴滿臉憋得通紅,提著褲子站在小便池邊一動不動,渾身發(fā)抖,直到10分鐘后,上課鈴響,廁所里沒有了其他男生,小戴才如釋重負(fù)地松了口氣,終于把尿拉了出來。
由此謝老師判斷,小戴所述的癥狀是人際交往中產(chǎn)生的社交恐懼癥,開始是在與某些人在一對一的社交環(huán)境下產(chǎn)生的,慢慢地恐懼泛化到所有的熟人,甚至于陌生人。
針對小戴的問題,謝老師進(jìn)行了分析:初三正處于的早期,這一時期有需要與他人尤其是與異性交往的需要,但是在這一時期的青年人又有一種膽怯與羞澀,這就在小戴敏感的心靈上引起了嚴(yán)重的不平衡。那位女生的目光可能就是極平常的一瞥,但這時在小戴的上會引起強(qiáng)烈的反響。一方面,他的內(nèi)心極渴望與他人交往,得到異性的注意;另外一方面,他又怕與異性的正常交往或者目光的接觸會引起別人對他的誤解,遭到同伴嘲笑,于是便產(chǎn)生了沖突,慢慢地發(fā)展便固結(jié)在這一階段。實際上,小戴回避別人的目光,是一個幼稚的想法在左右著他,即:我不看別人,那就不知道別人在看我了,自己內(nèi)心的想法、內(nèi)心的慌亂,別人也就不知道了。這種辦法加重了他內(nèi)心的緊張和壓力,使他迎視他人的目光也產(chǎn)生了焦慮情緒,使他對其他女生也產(chǎn)生了目光回避。依此發(fā)展,對男生及異性的老師自己都不敢迎視,目的是為了避免引起自己的焦慮,以此來解脫內(nèi)心的沖突。久而久之,形成了一個惡性循環(huán)。
正確認(rèn)識與異性的交往
謝維興老師告訴小戴,要正確認(rèn)識與異性交往和他人交往的常見心態(tài)。人到了,開始對異性產(chǎn)生好感,想引起異性的注意是正常現(xiàn)象,這是由和生理所決定的,但同時也會伴隨著羞怯感。隨著年齡的增長,人越來越成熟了,這種羞怯感也就會慢慢地消失了,與異性交往便成了一件自然而然的事情。
在日常生活中我們常常可以看到有一些人,特別是性格內(nèi)向的人跟生人說話不敢抬起頭,這也是正常的,但等他們一旦與生人的關(guān)系互動起來,就會打破自己的顧慮抬起頭。如果連自己熟悉的朋友也不敢抬頭對視,那么就會試圖通過目光的逃避來消除與別人目光對視時的恐懼,這是一種比較幼稚的方式。
謝老師試著讓小戴先到街上對著不熟悉的人抬起頭來,看一看別人對他的目光有什么反應(yīng),如果心情緊張就做松弛練習(xí):深呼吸——屏氣——深呼吸——屏氣,不斷反復(fù),直到緊張心情松弛下來,再抬起頭來,直到不緊張為止。
謝老師告訴記者,經(jīng)過多次咨詢,小戴已經(jīng)能夠在沒有熟人的地方,抬頭走路了,并且不感到有恐懼感
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