“寒假里，一直住校的ＧＧ回來(lái)，‘偶（我）’非常‘稀飯’（喜歡）。他還給偶買了不少好東西，那‘醬紫（這樣子）’，偶就答應(yīng)ＧＧ陪他的恐龍ＧＦ去吃ＫＰＭ（肯德基、比薩餅、麥當(dāng)勞）……斑竹（版主）。”相信，很多人若看了沒加注釋的這段文字都會(huì)不知所云，但這卻是出現(xiàn)在一位中學(xué)生寒假作文里的一段話。

　　據(jù)不少老師反映，收上來(lái)的作業(yè)像這樣網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言滿天飛的不在少數(shù)，青年老師倒還好，但一些年齡較大的老師根本看不懂孩子寫的是什么。記者近日走訪北京市的一些學(xué)校，就此現(xiàn)象展開了討論。

　　學(xué)生：用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫秘密日記

　　采訪中，記者了解到，類似于“青蛙”、“大蝦”、“稀飯”這樣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不僅僅是出現(xiàn)在學(xué)生的寒假作業(yè)里，而且不少人還將其常掛嘴邊。甚至于本市網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言遍布的報(bào)刊更是受到了他們的歡迎。

　　北京一零一中學(xué)的李燕說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的好處如數(shù)家珍：幽默時(shí)尚、生動(dòng)有趣，還便于交流。她認(rèn)為看到這樣的文字常讓人耳目一新，這是正統(tǒng)詞表達(dá)所不能達(dá)到的效果。而念初三的王慶立表示，誰(shuí)要是在網(wǎng)上一本正經(jīng)地和別人聊天，是會(huì)被人家挖苦取笑的。久而久之，自己平時(shí)說(shuō)話、做作業(yè)都會(huì)用上那么幾個(gè)ＱＱ語(yǔ)言。“當(dāng)大家都覺得這些詞語(yǔ)很時(shí)髦時(shí)，你如果不跟上潮流，會(huì)被人覺得老土。”

　　人大附中的張琴表示，在她們的生活中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已成為其生活用語(yǔ)的一部分。比如，她寫日記也經(jīng)常用些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，來(lái)防止父母發(fā)現(xiàn)自己的小秘密。

　　老師：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沖擊規(guī)范性

　　據(jù)悉，在采訪的學(xué)校收上來(lái)的寒假作文中，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都存在或多或少使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫作文的現(xiàn)象。對(duì)此，老師的看法也是褒貶不一。

　　北京四中網(wǎng)校的陳老師認(rèn)為，ＱＱ語(yǔ)言可以看做是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展和豐富。學(xué)生在作文中使用，借此表達(dá)自己的真情實(shí)感，若有些人物對(duì)話的巧妙借用會(huì)使文章增色不少，那也是值得肯定的。“但若是為了趕時(shí)髦而大篇地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這絕對(duì)應(yīng)該杜絕。”

　　北京一零一中學(xué)的張麗琴老師在批閱作文時(shí)，會(huì)經(jīng)常冷不丁地遇到一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。“像我們年輕老師還能理會(huì)，但一些年紀(jì)大的老師理解起來(lái)就很費(fèi)力了。”她還強(qiáng)調(diào)寫作是講語(yǔ)言和技巧的，靠網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言耍巧只能一時(shí)，最終要靠深度、文采、靈氣取勝。北京市一六一中學(xué)的葉老師表示，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如此簡(jiǎn)單直接，使得中國(guó)文字的內(nèi)涵和美感都降低了。

　　家長(zhǎng)：我和孩子有網(wǎng)絡(luò)代溝

　　海淀區(qū)的一位張女士談到，在檢查孩子的寒假作文時(shí)，也屢遭到不懂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的尷尬。“有些語(yǔ)言我根本看不明白！看來(lái)我和孩子之間已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)的代溝。”她表示，養(yǎng)成不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　另一位陳先生每次聽到兒子和同學(xué)打電話總擔(dān)心不已：“我飯過(guò)了，無(wú)語(yǔ)?穴沒想法?雪，一會(huì)短你?穴一會(huì)兒發(fā)短信給你?雪。”他告訴記者，若是孩子平時(shí)與同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)，他倒不太擔(dān)心，但若動(dòng)不動(dòng)就“稀飯”、“醬紫”來(lái)一大堆，只怕會(huì)損害孩子的漢語(yǔ)理解、表達(dá)能力。

　　專家：不能簡(jiǎn)單判斷對(duì)錯(cuò)

　　與部分老師和家長(zhǎng)的反對(duì)態(tài)度不同的是，專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言采取寬容和理解的態(tài)度。中國(guó)社科院的一位語(yǔ)言專家也聲稱，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的豐富和發(fā)展的一種表現(xiàn)形態(tài)。社會(huì)發(fā)展越快越迅猛，語(yǔ)言就會(huì)不斷地被豐富，被更新。對(duì)于出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，不能簡(jiǎn)單地判斷對(duì)錯(cuò)，它進(jìn)入人們的生活需要一個(gè)逐步被接受的過(guò)程，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寬容比扼殺更重要。

　　社會(huì)學(xué)家周孝正認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言受到廣大學(xué)生的歡迎，就說(shuō)明它是有生命力的，也反映了時(shí)代的進(jìn)步。“很多老師和家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心過(guò)多的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)影響孩子的考試、升學(xué)成績(jī)，這種想法其實(shí)是不科學(xué)的。就目前我國(guó)教育改革的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，素質(zhì)教育是總的發(fā)展趨勢(shì)。因此作文中出現(xiàn)一些有鮮活生命力的語(yǔ)言也值得鼓勵(lì)。”他提議老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該用寬容和理解的心態(tài)看待這種現(xiàn)象。