最新調查顯示“假小子”最受小伙伴歡迎
小國剛進幼兒園的時候，老師們都以為“他”是個男孩：短短的頭發(fā)，夠時尚的男孩打扮，不但活潑好動，打起架來也毫不含糊。到了晚上家長來接，爸爸媽媽張口就叫“兒子”，小國也立刻答應，親熱的很。但是老師們拿過“他”的登記表一看，性別欄里清清楚楚地寫著“女”。再觀察一下，小國雖然平時跟男孩子玩的多一些，可到了該男女分開的場合，她還是乖乖地回到了女孩子的隊伍。盡管這樣，大家還是不自覺地把小國叫成“假小子”。
美國學家珍妮特·海德的研究表明，像小國這樣的假小子并不是少數(shù)：在大學生中有78%的女孩，在童年時期有假小子的表現(xiàn)；而在高中女學生中，有63%表示她們在兒童時期有假小子的行為；在成年女性中，則有51%的人稱她們在兒童時期曾經是假小子。究竟是什么樣的深層原因產生如此多的“假小子”呢？
有些女孩天生長著男性的大腦
“胎兒在腦部發(fā)育時，就有男性腦和女性腦的區(qū)別。”北京大學學系教授沈政說。
人腦沒有劃分大腦半球之前，就開始分泌性激素，分別沿著雌、雄兩種激素為方向生長出男性腦和女性腦。其中女性腦中長距離神經纖維比較豐富，表現(xiàn)為善于觀察、對外部環(huán)境比較敏感和關心，也因此更富有同情心，更能夠理解別人。而男性腦中近距離神經纖維占主導，則表現(xiàn)為較強的執(zhí)行力，思考問題容易深入，但對周圍環(huán)境則反應粗糙的多。
學家普拉博和科文研究發(fā)現(xiàn)，“假小子”是不抵觸女孩角色行為的女孩，她們只是顯示出一些男孩子的性格特征。從統(tǒng)計學上來說，“假小子”是非常普通的現(xiàn)象，沒有任何跡象表明這是不正常的行為。
家長很容易培養(yǎng)出“假小子”
教育家楊維艷說：“孩子在1歲的時候開始有性別意識，2歲以后才會得到加強，在他（她）個性形成的初期，如果家長希望自己的孩子（特別是女兒）能夠成長為一個充滿個性、外向的孩子，著力培養(yǎng)會有明顯的效果。”在抱有這種期望的家庭中，父母給自己的女兒扮成小男孩，父親陪伴的時間比較長等等，會使孩子的思維模式產生變化，性別認同發(fā)生混淆。
女孩當“假小子”更能保護自己
陽光華仁咨詢中心兒童學專家王艷梅認為，女孩子在傳統(tǒng)中原有的羞澀、內向等特質在現(xiàn)在激烈的社會競爭中起的積極作用不大。特別是針對錯綜復雜的人際關系時，過于含蓄內斂會帶來不必要的誤會和傷害，因此女孩子們?yōu)榱吮Ｗo自己，使溝通獲益最大，也會有意識地培養(yǎng)一些使自己更近于男性的性格特征。
文化的偏見催生了“假小子”
中國人民大學性社會學研究所博士方剛認為，社會性別定義本身就是文化界定的，不是與生俱來的，生理上的根據(jù)只能作為參考而不是完全定義，一個理想的社會不應該規(guī)定哪個性別就該有哪種性格?！凹傩∽印边@個稱呼實際上代表的是社會和文化對一個人的看法，說明文化對這種個性發(fā)展的方向還存在著一定的偏見和疑惑。
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如何減少“假小子”成年后的困擾
10月12日，中國少年兒童新聞出版總社公布了一項與聯(lián)合國兒童基金會共同開展的“傾聽兒童心聲———被忽視和被排斥的伙伴”調查。調查顯示，“假小子”女生最受到小伙伴們的歡迎。
陽光華仁咨詢中心兒童學專家王艷梅說：“她們的個性會比較開朗，更容易相處，可以輕松地交到很多朋友?！倍搅撕?，在目前看來，她就要受到一定的困擾，因為畢竟現(xiàn)在的社會對于性別的定義仍然保有過去的很多重要因素。“在異性交往中，她更容易被當作兄弟姐妹親朋好友而不是戀愛的對象?！?BR>
而解決之道也不是沒有：“這要看她是否能認清自己的社會角色和社會地位。”教育家楊維艷說。一個女孩，在成長為母親和妻子之前，如果可以對自己將來的社會責任有充分的認識，對自己進行一些改變，增添一些母性，那么在將來扮演她社會角色這方面，她也能做到游刃有余。楊維艷說：“現(xiàn)代的兒童教育提倡雙重性格的培養(yǎng)，就是讓孩子不是只具備一種特質。在教育系統(tǒng)中，我們會刻意地安排男老師授課，增加課程的男性氣質，在課外活動中也讓男孩子和女孩子多接觸，彼此都形成圓滿的人格。而不是讓他們始終處在女性長輩的包圍中，喪失了自己的活力?！?BR>
但在中國人民大學性社會學研究所博士方剛的眼中，這些所謂的“困擾”在未來都是不存在的：“我們的社會性別角色塑造不成功，并不是說明我們這個人活得失敗?！?/div>
