家長應(yīng)不應(yīng)該故意輸給孩子

　　經(jīng)常故意輸給孩子，孩子會以為他永遠(yuǎn)都應(yīng)該是贏家，但現(xiàn)實(shí)生活并不是如此，他總要面對自己所不擅長的事情，總要學(xué)會怎樣應(yīng)付輸?shù)木置妗?/P>

　　孩子喜歡與別人競爭，老師在幼兒園舉行吃飯比賽、穿衣比賽，父母也會借競賽來激勵孩子，使其做事快一些、更好一些。看起來簡簡單單的競賽卻也有不少的學(xué)問。

　　有不少孩子只愛贏，卻輸不起，一旦比不過別人，就很不開心，甚至大哭大鬧：“我不干，我不干。”心軟的父母就繳械投降：“好好好，算你贏!”或者重新玩過，再輸給孩子以息事寧人。

　　經(jīng)常故意輸給孩子，孩子會以為他永遠(yuǎn)都應(yīng)該是贏家，但現(xiàn)實(shí)生活并不是如此，他總要面對自己所不擅長的事情，總要學(xué)會怎樣應(yīng)付輸?shù)木置妗?/P>

　　成人的責(zé)任當(dāng)然并不是為了討孩子的歡心，而是要他學(xué)會承擔(dān)后果。

　　競賽的目的無非是為了制造氣氛，激發(fā)孩子的好勝心，它本身不是目的。孩子贏了可以樹立自信心，輸了應(yīng)當(dāng)學(xué)會面對敗局。孩子的態(tài)度來源于家長所示范的榜樣，所以當(dāng)家長“輸”了的時候，別忘了總結(jié)一下教訓(xùn)：“我怎么會輸呢?讓我想想看，噢，是不太專心的緣故。”

　　潛移默化的結(jié)果是，當(dāng)孩子輸了時也會考慮輸?shù)脑颍瑹o論是輸是贏，成人都要示范樂觀的態(tài)度：輸贏乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教訓(xùn)。孩子形成此態(tài)度時，“輸”了的你假裝表現(xiàn)出“沮喪”的樣子，孩子定會來安慰你：“媽媽，不要緊，下次專心吃飯，你一定會贏!”那時的你該有多開心。

　　另外，競賽只能促進(jìn)速度，卻不能幫助孩子掌握技巧，當(dāng)孩子在活動中需要充分的時間練習(xí)時，并不適合舉行比賽。比如與4歲的孩子比賽扣紐扣，好勝的孩子會非常著急、無助，比賽的效果自然會適得其反：孩子會因此厭惡扣紐扣。那么成人應(yīng)如何協(xié)助孩子以健康的心態(tài)來面對競爭?

　　孩子對于失敗無法接受可能有以下幾個原因：

　　(1)贏的機(jī)會太多了：成人應(yīng)該控制輸贏節(jié)奏，讓孩子有輸有贏。

　　(2)贊美得太多了：很多家長經(jīng)常鼓勵、贊美孩子，凡事應(yīng)有度，過多的贊美會使孩子產(chǎn)生錯覺，以為自己很了不起，甚至完美無缺，從而無法面對自己的瑕疵。

　　(3)自信心較低：有的孩子怕被別人取笑，不能接受失敗的事實(shí)，甚至不敢參與競爭。成人可以協(xié)助孩子一步一步地增強(qiáng)競賽信心。先找水平相仿的孩子一起玩，也可讓孩子在準(zhǔn)備充分、壓力較小的環(huán)境中模擬競賽，增強(qiáng)自信。要避免過度保護(hù)，讓孩子多一些和外界接觸的機(jī)會。還可以用講故事的方式向孩子解釋“失敗是成功之母。”例如愛迪生發(fā)明電燈的過程中，曾失敗過兩萬五千次，最后才獲得成功。

　　(4)害怕讓家人或老師失望：成人適當(dāng)?shù)钠谕梢约詈⒆臃e極向上，使孩子勇于接受挑戰(zhàn)。然而有些孩子卻是成人不適當(dāng)期望的犧牲品，孩子很希望讓父母滿意，常竭盡全力去爭取成功，一旦輸了，除了對自己所付出的努力無法獲得心理平衡外，還很在意成人對自己的看法，害怕讓家人或老師失望。

　　這種壓力之下，或許孩子可以獲得許多成功，但因太在乎結(jié)果，而不能享受到內(nèi)心的平靜。

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