兒童心理需要的不只是表揚(yáng)

　　嫉妒心不只是成年人才有，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)，而人天生都有嫉妒心理，孩子當(dāng)然也一樣。嬰兒從16-18個(gè)月就開始出現(xiàn)嫉妒表情，兩三歲的寶貝嫉妒吃醋的心理就已經(jīng)很明顯、很復(fù)雜了。每個(gè)成人都有過因嫉妒別人而使自己感覺不安的體驗(yàn)，寶貝同樣會(huì)被嫉妒這根“刺”“折騰”得不高興、不愉快，甚至擔(dān)心或害怕……

　　對(duì)于玩具的擔(dān)心，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)。“我有好幾個(gè)漂亮的小車，可那天我發(fā)現(xiàn)茗茗的車比我的大、比我的多、跑得比我的還快，不行，我受不了了，為什么我不能擁有它?”

　　失去愛的恐懼，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)。“媽媽怎么去抱別的寶寶了，還親親他呢，是不是不要我了?媽媽，媽媽，快點(diǎn)放手，來抱我呀!怎么還不來?”

　　沒被表揚(yáng)的冷落，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)。“老師說露露的畫好看，難道我的不好看嗎?現(xiàn)在我拿支黑筆在他的畫上胡亂涂上幾筆，還好看嗎?老師，你現(xiàn)在得表揚(yáng)我的畫好看了!”

　　以上是寶寶生活中的一些片段，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)。既然寶寶愛“吃醋”，那么在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)就要注意別招惹寶貝，別在無意中拔苗助長(zhǎng)了寶貝的嫉妒心理。

　　寶貝的嫉妒心理不可能完全消失，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)，但是經(jīng)過家長(zhǎng)的著意引導(dǎo)，可以盡量減少嫉妒那根“刺”對(duì)寶貝自己和他人的傷害，使這種消極心理向其他積極方面轉(zhuǎn)化。

　　鼓勵(lì)教育并不只是表揚(yáng)，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)。嬰幼兒特別需要家長(zhǎng)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)來建立信心，于是有的家長(zhǎng)單一地、夸張地表揚(yáng)寶貝，孩子做了什么不對(duì)的地方，也把責(zé)任向別人身上推，寶貝長(zhǎng)期被這么哄著，久而久之就不愿意學(xué)習(xí)和承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不接納和嫉妒別人的事情隨時(shí)可能發(fā)生。

　　例如，在一項(xiàng)小比賽或者小游戲中，孩子輸了以后比較傷心，有的家長(zhǎng)就說：“他有什么了不起的?我們也行!”這樣也許安慰了寶貝，卻是逃避現(xiàn)實(shí)的嫉妒言語。家長(zhǎng)可以正面鼓勵(lì)孩子：“人家寶貝學(xué)會(huì)了，那我們經(jīng)過學(xué)習(xí)也一定能行!咱們回家試試吧?”表揚(yáng)別人并不是滅自己的威風(fēng)，而是認(rèn)可別人、接納別人的“情商”培養(yǎng)，引導(dǎo)寶貝走出嫉妒的狹隘天地。

　　家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子交談，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)：“某某小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?”“你可以從某某小朋友身上學(xué)到什么長(zhǎng)處?”轉(zhuǎn)化為掌握相關(guān)知識(shí)和技能的動(dòng)力。

　　像孩子一樣認(rèn)真參與他的游戲

　　有的寶貝會(huì)因?yàn)樽约赫鄄缓靡粡埣埗刀逝赃叺男∨笥眩瑑和睦硇枰牟恢皇潜頁P(yáng)，知識(shí)和技能上的匱乏常常是孩子產(chǎn)生挫敗感的直接因素，同時(shí)也潛藏著嫉妒。這時(shí)候，可以手把手地教他技能，讓他產(chǎn)生成就感，蓄積潛能和優(yōu)勢(shì)，建立自信心。

　　游戲時(shí)別總是讓著孩子，要讓寶貝輸?shù)闷?，兒童心理需要的不只是表揚(yáng)，別總是給孩子造成他勝利的假象，因?yàn)橛變号c成人的思維方式不一樣，大人覺得讓讓孩子只是玩玩，兒童卻把游戲當(dāng)成“工作”一樣對(duì)待。在游戲中讓孩子知道輸贏，能鍛煉他承受輸局的心理壓力。這樣的心理感受會(huì)漸漸遷移到其他的情境中，使寶貝敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，減少嫉妒情緒的產(chǎn)生。