心理保健專家表示，還在患自閉癥對孩子的成長有非常大的影響，如果早期沒有得到很好的治療，那對還在在人際關系、同學家人相處方面都會有很大的影響，那如何給自閉癥的還在去做治療呢，家庭應該怎樣配合呢，下面心理專家給家長們支招。

　　給自閉癥家人的建議

　　1 、遷移法：

　　此法是指在兒童異常行為發(fā)生之前，家長及時采用表揚，情感轉移等形式，阻止其不良行為的發(fā)生。

　　在兒童異常行為發(fā)生之前，通常會有一些行為征兆。只要家長準確把握這微小的變化，我們就可以采用及時表揚或馬上做一些它較為感興趣的事，使其注意力發(fā)生轉移，從而阻止了異常行為的發(fā)生，省去了行為出現(xiàn)后再矯治的繁瑣。

　　李某是個 10 歲的孤獨癥男孩，不知何時他對花草樹木產(chǎn)生了濃厚的 “ 興趣 ” ，凡經(jīng)他雙手觸摸之處，都繪花殘葉落，并且屢教不改。后發(fā)現(xiàn)他在揪花葉之前總會很小心地環(huán)顧四周，見沒人注意他，就迅速將他的手伸出。

　　找到這一規(guī)律，每當他在花草前環(huán)顧四周的時候，家長及時走上前對他說： “ 李真棒，沒有揪花，他知道只能用眼睛看。 ” 并用手撫摸她的頭或輕輕的拍一下，以示鼓勵，還可以獎給他一些他喜愛的食品。

　　逐漸強化，這不但及時阻止了他的揪花的行為，而且還讓他意識到花應該用眼睛看，以及長輩喜歡他看花而不揪花的行為，使其揪花草的行為被矯正。

　　2 、運動療法：

　　此法是指通過對孤獨癥兒童進行運動訓練時期減輕刻板行為，穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)其廣泛的興趣及愛好的方法。

　　張某是一名 11 歲的孤獨癥男孩， 3 歲被診斷為孤獨癥，他有一個明顯的刻板動作 ------- 搖手，家長想到用滑旱冰的方法來轉移他的注意力，父親做教練教孩子滑的技巧，當他滑旱冰是注意力全部集中在掌握平衡上，當張某掌握了這一技能時，父親又要求他背手滑。經(jīng)過長期訓練，搖手這一刻板行為在九歲時已完全消失。現(xiàn)在家長又開始訓練其游泳技巧了。

　　3 、鏈鎖法：

　　鏈鎖法是將目標行為分解為一連串連續(xù)行為。由最初入門環(huán)節(jié)開始，綜合強化，使孤獨癥兒童牢固掌握每一步驟，直到掌握整個目標為止。為了減輕孩子的自我壓力，增加體驗成就感，建議家長對一些行為訓練使用逆向鏈鎖法，即從最后一步學起，逐步向前推進。

　　例如張某，家長在訓練他刷牙時，首先把牙膏擠好，水倒好，讓其直接刷牙;第二步，家長把水倒好，讓張某自己擠牙膏;第三步，家長將東西準備好，教他先倒水，再擠牙膏，刷牙;最后，提示他東西放在哪，讓張某自己準備，逐漸使其掌握刷牙的一系列活動。

　　4 、融入社會進行訓練：

　　此法是指在家長的帶領下指導孤獨癥兒童走入社會，了解、學習適應社會的技能的方法。孤獨癥明顯特征之一是不主動與他人接觸，缺乏與人交流。

　　陳某是個 8 歲男孩，父母經(jīng)常利用休息時帶他走出家門。訓練陳某在商場購物。他們首先帶他去商店看別人購物，讓他了解要用錢買東西，而不能隨便拿;然后，讓孩子看到想要的東西后，把正好的錢交給他，讓他來實現(xiàn)購物這一活動;最后過渡到讓陳某主動要錢來買他想要的東西，而且隨著年齡的增長，還可教孩子正確使用錢幣。

　　一次陳某家長在單位組織旅游中，利用同事孩子( 3 歲)隨行的機會對陳進行了關心他人，照顧小朋友的教育。在給他東西吃時，教他分給小朋友吃，并用小朋友的 “ 謝謝! ” 示以正強化，有一次小朋友哭了，教他說 “**, 你別哭 ” 。經(jīng)過此次旅游，陳某在這兩方面有了很大提高。開學初，班內(nèi)一同學在哭時，陳忽然走了過去，用手給他抹眼淚，嘴里還說著 “** ，你別哭 ” 。以后凡是遇見這種情況，他都會前去安慰，在老師和其他同學的贊揚下，這種行為得到了鞏固。

　　這個例子說明，只要努力為孩子創(chuàng)造參與活動的機會，并抓住教育的時機，及時表揚好的行為，孤獨癥兒童就會逐步走出自己的的內(nèi)心世界，主動接近他人。

　　一旦自己的孩子被確診為自閉癥以后，怎么做才能有效地幫助自閉癥兒童康復呢?我們給家長提出以下幾條建議，你們不妨試試。

　　一、勇敢地走出去，爭取人們的廣泛理解與同情,我們千萬不要因為有一個自閉癥的孩子而造就一個“孤獨的家庭”。

　　(一)不要對至愛親朋隱瞞實情，要酌情向他們說明情況，你需要傾訴苦惱。他們會是你精神乃至實際行動上的支持者。

　　(二)不要向單位領導和關心你的同事隱瞞實情，相信他們會給予你理解與幫助。

　　(三)對鄰里的詢問和關注要給予適度的、誠懇的回答，這樣可消除猜測和好奇，你就可以避免因藏著、掖著而又怕被別人知曉的尷尬局面。

　　(四)要讓孩子融入正常社會，走出自己封閉的天地，為此注意做好必要的準備。在公眾場合，對孩子表現(xiàn)出的不恰當行為，要坦然地面對，從容處理，同時要向有關人員及周圍的人簡單說明孩子的疾患，并致歉意。這樣比你惱怒，因面子而失去理智好得多。

　　(五)要以百折不撓的精神去為孩子找一個教育訓練機構，這樣孩子可以受到家庭不能給予的教育、技能。

　　治療孩子自閉癥不僅要按照科學正規(guī)角度去治療，而且還需要家庭協(xié)力相互配合，讓孩子能快速的適應環(huán)境，能從自閉癥期好轉起來，跟同齡孩子一樣快樂的生活，正常的生活，家庭也才更加美好!

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