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近日,在北京大學(xué)的學(xué)生宿舍,一名在校學(xué)生上吊自殺未遂,這名學(xué)生是男生,數(shù)學(xué)系的大一新生,目前還在醫(yī)院進行搶救,情況尚不明確,據(jù)同學(xué)說是因為他入學(xué)后,在學(xué)習(xí)方面遇上了困難。下面,我們就來分析一下大學(xué)生的心理健康問題。
據(jù)相關(guān)媒體人了解得知,學(xué)生自殺的時間正好為開學(xué)后的第三周,學(xué)習(xí)逐漸步入正軌,自殺學(xué)生的同學(xué)表示,在其自殺前,該學(xué)生還在忙于學(xué)校的“數(shù)學(xué)分析”課程,課程難度比較大,與高中知識不在一個分量極當(dāng)中,因此有人推測,這次學(xué)生自殺事件有可能與課程設(shè)置過于困難有關(guān)。
事發(fā)后,不少人在北大論壇上紛紛表,現(xiàn)在的新生“承受能力太差”。高中與大學(xué)知識層次跨度大是一個正常現(xiàn)象,為此而自殺,有人感嘆如今的學(xué)生是越來越“傷不起”了,而有媒體隨后聯(lián)系到該校負責(zé)學(xué)生心理咨詢的工作人員,負責(zé)學(xué)生生活與心理的北大學(xué)生處一位老師表示,如果學(xué)生遇到心理問題或生活疑惑,應(yīng)當(dāng)及時的與輔導(dǎo)員或心理咨詢老師,學(xué)校會在一定程度上對其進行幫助。
其實,對于類似于北大、清華這樣的全國“重中之重” 高校,學(xué)生都是來自于全國各地的成績優(yōu)秀學(xué)子,他們可能曾經(jīng)是當(dāng)?shù)貙W(xué)校的領(lǐng)頭羊,但是在新的環(huán)境競爭中一下子就失去了優(yōu)勢,沒有了位置感。高中與大學(xué)的跨度不僅僅在于學(xué)業(yè)難度上,有更大的一部分其實也來自于心理層面,一個常年以學(xué)習(xí)成績?yōu)槿扛偁幜Φ膶W(xué)生在一個陌生環(huán)境當(dāng)中競爭卻處于下風(fēng),心理承受的壓力可想而知,再加之八零九零后的學(xué)生成長環(huán)境復(fù)雜,學(xué)生眾多而學(xué)校心理監(jiān)察能力不足,有些悲劇的發(fā)生是有其基礎(chǔ)原因的。
這類問題的解決之道在于兩點:
一、徹底貫徹我們已經(jīng)喊叫了多年的“素質(zhì)教育”口號,讓學(xué)生在其最擅長的領(lǐng)域自由發(fā)揮,而不是局限于在語數(shù)外等傳統(tǒng)學(xué)科內(nèi)的競爭,這點是一個艱巨而漫長的過程,需要社會與教育部門的一致努力。
二、學(xué)生在遇到心理以及生活問題上的迷茫,而沒有想到主動去尋求學(xué)校及社會的心理咨詢與心理援助部門,突顯我國心理咨詢普及的短板,不論是學(xué)生還是社會各個領(lǐng)域,心理咨詢呈現(xiàn)出一種供不應(yīng)求但供求天平又趨于失衡的矛盾,這值得我們所有人關(guān)注,而作為教書育人的學(xué)校,對心理知識的普及則更是責(zé)無旁貸的。
對于大學(xué)生的心理健康問題,這無疑又是一個響亮的警鐘,現(xiàn)在的學(xué)生或許因為學(xué)習(xí)困難,或者壓力大就選擇自殺,心理素質(zhì)還是很差的,所以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)已經(jīng)成了刻不容緩的問題。
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