近日，在北京大學的學生宿舍，一名在校學生上吊自殺未遂，這名學生是男生，數(shù)學系的大一新生，目前還在醫(yī)院進行搶救，情況尚不明確，據(jù)同學說是因為他入學后，在學習方面遇上了困難。下面，我們就來分析一下大學生的心理健康問題。

　　據(jù)相關(guān)媒體人了解得知，學生自殺的時間正好為開學后的第三周，學習逐漸步入正軌，自殺學生的同學表示，在其自殺前，該學生還在忙于學校的“數(shù)學分析”課程，課程難度比較大，與高中知識不在一個分量極當中，因此有人推測，這次學生自殺事件有可能與課程設(shè)置過于困難有關(guān)。

　　事發(fā)后，不少人在北大論壇上紛紛表，現(xiàn)在的新生“承受能力太差”。高中與大學知識層次跨度大是一個正常現(xiàn)象，為此而自殺，有人感嘆如今的學生是越來越“傷不起”了，而有媒體隨后聯(lián)系到該校負責學生心理咨詢的工作人員，負責學生生活與心理的北大學生處一位老師表示，如果學生遇到心理問題或生活疑惑，應(yīng)當及時的與輔導員或心理咨詢老師，學校會在一定程度上對其進行幫助。

　　其實，對于類似于北大、清華這樣的全國“重中之重” 高校，學生都是來自于全國各地的成績優(yōu)秀學子，他們可能曾經(jīng)是當?shù)貙W校的領(lǐng)頭羊，但是在新的環(huán)境競爭中一下子就失去了優(yōu)勢，沒有了位置感。高中與大學的跨度不僅僅在于學業(yè)難度上，有更大的一部分其實也來自于心理層面，一個常年以學習成績?yōu)槿扛偁幜Φ膶W生在一個陌生環(huán)境當中競爭卻處于下風，心理承受的壓力可想而知，再加之八零九零后的學生成長環(huán)境復雜，學生眾多而學校心理監(jiān)察能力不足，有些悲劇的發(fā)生是有其基礎(chǔ)原因的。

　　這類問題的解決之道在于兩點：

　　一、徹底貫徹我們已經(jīng)喊叫了多年的“素質(zhì)教育”口號，讓學生在其最擅長的領(lǐng)域自由發(fā)揮，而不是局限于在語數(shù)外等傳統(tǒng)學科內(nèi)的競爭，這點是一個艱巨而漫長的過程，需要社會與教育部門的一致努力。

　　二、學生在遇到心理以及生活問題上的迷茫，而沒有想到主動去尋求學校及社會的心理咨詢與心理援助部門，突顯我國心理咨詢普及的短板，不論是學生還是社會各個領(lǐng)域，心理咨詢呈現(xiàn)出一種供不應(yīng)求但供求天平又趨于失衡的矛盾，這值得我們所有人關(guān)注，而作為教書育人的學校，對心理知識的普及則更是責無旁貸的。

　　對于大學生的心理健康問題，這無疑又是一個響亮的警鐘，現(xiàn)在的學生或許因為學習困難，或者壓力大就選擇自殺，心理素質(zhì)還是很差的，所以提高大學生的心理素質(zhì)已經(jīng)成了刻不容緩的問題。