孩子對學習的抗拒之迷

　　在撫養子女的問題上，有不少家長會這樣想：孩子還小，他不懂什么，就知道吃、喝、玩，把孩子撫養得白白胖胖，想玩什么就讓他們玩什么，就可以了。孩子上學了，家長更多地去了解孩子的學習、成績，在很多家長看來，隨著孩子一天天長大，仿佛他們的問題就越來越多。

　　其實，并不是孩子越大，給家長帶來的問題就越多，而是家長往往在孩子童年時期忽視了孩子的輔導，我們過多地去關注孩子的行為，緊緊盯著孩子一個事情的對錯，一個方面的優劣，過分關注專長。

　　孩子的行為是木，他（她）的特征是林，家長要去發現孩子內心世界的那片“樹林”，孩子即使再小，也有自己的人格特征，把握好孩子的性格特征、取向，才能給孩子塑造出良好的素質。

　　孩子抗拒學習的之謎

　　有個六歲的女孩，在幼兒園上大班，可是她偏偏喜歡去小班上課，她不愿意學習，就愿意和小班朋友一起玩。

　　還有很多孩子不喜歡課程學習，抗拒學習......家長給孩子買很多禮物，給很多物質刺激，或者用語言訓斥，這些能制止孩子抗拒學習情況的發生嗎？不能，因為你不了解孩子的，孩子“懂”得很多，我們需要發現孩子這個現象背后的秘密。

    ～是需要被愛與價值感。      ～是需要安全感～。 

    ～是需要規則～。      ～是新的學習經驗～。

　　【孩子對學習的身心需求】

　　孩子對學習的身心要求包括：生理及活動的需求；被愛、被關懷；歸屬感；自尊心；好奇心：成就感。形成一個金字塔的結構，從下到上，表示的是先后順序。

　　◎（1）缺乏愛，學習難出色

　　按照這個，首先是被愛與被關懷，孩子的學習和思考就像一扇門，當孩子覺得自己缺乏安全感、缺少關懷的時候，這扇門就會關閉。

　　◎（2）棍棒之下不出好成績

　　孩子總會在學習中犯錯，比如做錯了數學題，有的家長很惱火，教給孩子正確方法，對孩子講：“你懂不懂？”孩子答：“懂了。”家長很負責任地說：“你會不會了？”孩子答：“會了。”家長終于長舒一口氣，可是發現孩子依然會做錯了題。這是怎么回事呢？

　　在家長訓斥時，孩子的回答并非出于內心，而是應急的機械性反應。孩子并非明白了家長的指導，而是在自尊心受到傷害時，應付家長，進行自我保護。所以，棍棒下面出不了好成績，訓斥對提高孩子成績沒有任何積極幫助。

　　 ◎（3）對孩子不要贊美，要鼓勵

　　成就感對于學習非常重要。孩子的成就感是外在對他的支持和認同。但是要注意贊美和鼓勵的區別。

　　A。贊美孩子是消極的，因為：

    1．著重外在評價，會讓孩子過分依賴他人評價；2．教孩子和別人比較，只為個人的目標而努力；3．孩子為得到稱贊而努力表現，會錯誤地認為自己的價值是取悅別人。4．若得不到稱贊，容易因放棄而失去信心。

　　B。所以我們鼓勵孩子，方式：

    1．著重內在評價，肯定孩子自我能力的發揮；2．幫助孩子肯定自己的價值，知道自己的貢獻；3．借外在的肯定與鼓勵，形成孩子內在的動力，進而培養主動負責的習慣；4．引導孩子從自我肯定中，提升自尊與自信，建構正向價值觀