在孩子完成了某件自認(rèn)為得意的事情，向你“邀功”的時候，你是給他潑了一盆冷水，還是及時肯定了他的成功?父母的肯定，對孩子成長的影響，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的想象。

　　什么是肯定? 就廣義的層面來看，“肯定”指對某件事物或某人的言行，表示一定程度的支持與贊同，而給予適當(dāng)?shù)纳埔忭憫?yīng)。而這種響應(yīng)對于天真無邪的孩子，往往具有巨大的正面效果。

　　除了幫孩子建立的自信心、讓他樂于表現(xiàn)自并我分享創(chuàng)作成果，更可以端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子保持對學(xué)習(xí)的熱情。 在孩子的成長過程中，父母對其身心發(fā)展扮演著相當(dāng)重要的角色，其次是親友、學(xué)校的老師、同學(xué)及朋友等。

　　孩子明亮的雙眼如同一部錄像機，不斷探索、攝取周圍人、事、物的變換，但因其心智無法分辨好壞善惡，所以大人對孩子肯定的程度，若表達(dá)錯誤或給予不當(dāng)訊息時，會造成負(fù)面的效果。

　　得到正確肯定的孩子往往充滿自信心，父母應(yīng)常以口頭表揚或肢體語言(如鼓掌、摸頭、拍肩、親吻等)鼓勵孩子，讓孩子心里產(chǎn)生榮譽感、責(zé)任心，從而更努力向上。激勵孩子的努力，莫過于給予一個適時強而有力的肯定。 什么時候該給孩子肯定? 生活中孩子做出哪些事和哪些行為時，是值得父母給予肯定的呢?

　　1 當(dāng)孩子以全神貫注的精神專心從事某項事物時，不論他成功與否，都應(yīng)該給予嘉許與肯定。

　　2 當(dāng)孩子愿意與別人分享自己的作品、心愛的事物，以及一段難忘的經(jīng)歷時，父母都應(yīng)該在語言與行為上給予一個立即肯定的贊美。

　　3 從小教育孩子應(yīng)有的禮貌及負(fù)責(zé)任的態(tài)度，當(dāng)孩子遇到師長、親鄰能主動問安道好、扶助弱小時，就足以證明其已具有良好的禮貌和善良的愛心，要適時給予肯定的鼓勵。好的禮儀受人喜愛，將也會促使孩子形成良好的人際關(guān)系。

　　4 孩子在成長的過程中，好奇心永遠(yuǎn)跟隨，當(dāng)其對父母詢問“為什么”時，對孩子表現(xiàn)出的探討問題、追根究底的精神，不但不應(yīng)抹滅，更應(yīng)給予支持與肯定。

　　5 孩子人格發(fā)展中，情緒管理是非常重要的一環(huán)，當(dāng)孩子愿意將心里的喜怒哀樂與父母分享時，除了當(dāng)一個稱職的傾聽者外，不要忘了給孩子肯定。

　　6 當(dāng)孩子懂得與別人互助合作完成任務(wù)時，表示其人際關(guān)系已獲得寶貴的經(jīng)驗和技巧，應(yīng)給予嘉許與肯定。

　　生活現(xiàn)場 案例一 4歲的小敏最近喜歡上了涂鴉，這天中午，她興致勃勃地拿著自己剛完成的圖畫，跑到廚房給正在做飯的媽媽看：“媽媽媽媽，你看，我畫的小鴨子。”語氣中充滿了熱烈的企盼和一些掩飾不住的驕傲，想從正在忙碌做飯的媽媽口中得到些許贊美與肯定。

　　A場景：不料媽媽看都沒看圖畫一眼，忙著推開小敏說：“你沒看見我現(xiàn)在忙著做飯嗎?為什么挑這個時候來煩我，快出去，自己去玩?！敝灰娦∶粞劭舴褐鴾I水，失望地回到自己房間。

        B場景：媽媽停下切菜的動作，接過圖畫仔細(xì)看了一會：“畫得真好，小鴨子的翅膀畫得真漂亮，喲，還有水波呢，寶貝太棒了!”小敏拿著媽媽遞回的畫，一蹦一跳地回到了房間，臉上掛著開心的笑容。

　　點評：A中的媽媽的做法可就有欠考慮了，不耐煩的態(tài)度和指責(zé)的語氣，無疑否定了孩子的勞動成果，極大打擊了孩子的自信心和對畫畫的熱情，小敏在以后的日子還會把畫拿給媽媽看嗎?也許她的心里已經(jīng)有陰影了，甚至連和媽媽親子間的感情，也會受到不好的影響。

        B中媽媽的做法就很好，雖然忙碌，但看那么一眼的時間總抽得出來，幾句鼓勵和肯定得贊美用不了多長時間，但是帶給孩子的，卻很多，從你的肯定里，他也肯定了自己，有了自信，對畫畫這件事情，也會充滿更多的興趣。幾句話換來這么多好效果，不是很劃算嗎?

　　案例二 小翼正專心地在堆積木，可是卻怎么也沒辦法把最后的幾塊給成功堆上去，他努力了好幾次，還是完成不了，小翼有點懊惱，但還是小心翼翼地又試了一次，還是不行，他生氣地把不能堆上去的積木使勁扔到一邊，嘟著嘴坐到地上。

　　A場景：正埋頭看報紙的爸爸聽見動靜，抬頭瞄了一眼說：“堆不好不堆就是了，還發(fā)什么火，怎么脾氣這么大的?”媽媽看了一眼說：“這么簡單的都堆不好，還學(xué)會發(fā)脾氣了，什么壞習(xí)慣?！闭诖煺劾锷钌羁鄲赖男∫砺犃诉@些，更加傷心了。

        B場景：爸爸看見小翼的表現(xiàn)，放下報紙過去，抱起小翼說：“寶貝怎么了?

　　你看，你不是已經(jīng)堆了這么高了嗎?寶貝已經(jīng)很棒了?！眿寢屢沧哌^來摸摸小翼的小腦袋說：“對呀，你看，除了這幾塊，其他的都堆得很好啊，媽媽來教你怎么把剩下的給放上去好不好?”小翼聽了爸爸媽媽的話，又興致勃勃地和爸爸媽媽一起努力，最終完成了，他開心地拍著手笑起來。

　　點評：A中爸媽的做法無疑是在孩子受傷的心口又灑了一把鹽，讓孩子受到雙重的打擊。孩子的能力本來就有限，因此不能完成一些他能力范圍外的事情很正常，這個時候父母的支持和鼓勵是孩子最好得武器，可是爸爸媽媽不僅沒有這樣做，還對孩子的失敗不屑一顧甚至嘲弄，孩子怎么能夠重新樹立信心呢?他對自己的能力也沒辦法正確界定，甚至?xí)茏员埃X得自己就是個“什么也做不好”的孩子。

　　B中爸爸媽媽的做法就很好，雖然從結(jié)果看，孩子并沒有完成積木，但是從過程看，他完成了大半，這說明他大部分都完成得很好，值得鼓勵。爸爸媽媽在看待孩子的游戲時，不要只注重結(jié)果，更應(yīng)該把注意力放在過程上，找出他值得肯定的部分，引導(dǎo)他完成不好的部分，這樣孩子就不會因為那不好的一小部分有深深的挫折感，能用更正確的心態(tài)看待自己的勞動成果。

　　案例三 “爸爸，為什么你會長胡子啊?”“媽媽，為什么我和爸爸的頭發(fā)都是黑色的，你的頭發(fā)卻是黃色的呀?”“爸爸，電視里怎么能呆下那么多人啊?”……

　　孩子總會有許多莫名其妙的問題來問你，在面對好奇寶寶的時候，你采取什么做法? A場景：“爸爸沒空，你先自己玩吧!”“怎么你老有那么多奇怪的問題啊，你煩不煩?”“這些等你長大了就知道了，現(xiàn)在告訴你你也不明白。”……在得到父母這樣的回答時，孩子很失望，他默默地走開了，腦子里的謎團雖然還沒有解開，但卻不敢再“打擾”父母了。

　　B場景：“恩，讓爸爸想想，是這樣的……”“寶寶真厲害，這個問題媽媽都還沒有想到過呢，寶寶卻想到了，你比媽媽還棒!”“寶寶又發(fā)現(xiàn)新問題了?真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，來，媽媽給你說原因……”得到這樣的回答，孩子頓時覺得自己很厲害，他聽完爸爸媽媽的解釋，又去發(fā)現(xiàn)新的問題了。

　　點評：如A場景中這樣回答孩子問題的父母不在少數(shù)，因為他們正在忙著自己的事情，或者根本就不重視孩子的問題，孩子的好奇沒有得到滿足，他不明白的問題仍然不明白，并且父母的態(tài)度讓他積極探索的興趣大減，因為父母既不贊成也不支持他的這種行為，也許還不太明白的孩子會想：“我是不是真的很麻煩?”以后遇到問題也不會開口，漸漸地，對什么都不主動，看見不好的事情也會“睜只眼閉只眼”。

　　B場景中家長的回答就能讓孩子更自信，讓他明白多學(xué)多問是一種好習(xí)慣，在父母耐心的解釋里，他不僅學(xué)到了許多有用的知識，增長了見識，他探索新事物的興趣也越來越強烈，一個愛學(xué)習(xí)的孩子，在成長中會避免許多不該犯的錯誤，也有更正向的心態(tài)。

　　諸如此類的親子關(guān)系，在現(xiàn)代忙碌的社會型態(tài)中不斷上演，父母不經(jīng)意的一句話甚或一個不悅表情，都會深深的擊碎小朋友稚嫩的心靈，對于孩子人格發(fā)展及日后的學(xué)習(xí)態(tài)度，都有深遠(yuǎn)的影響。

　　而父母一句肯定的語言或者一個鼓勵的擁抱，都會讓孩子勁頭十足，把好的行為延續(xù)下去，讓他成為一個越來越完善的人。 多關(guān)心孩子的言行 心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)孩子的情緒處于歡樂、愉悅的狀態(tài)下時，往往是啟發(fā)其創(chuàng)造力的最佳時刻。因此，對孩子一個適時、適切的肯定、激勵，獲得正面的效果是超乎預(yù)期的。哺育教養(yǎng)是父母的天職，多關(guān)注孩子的言行，切勿吝嗇于贊美自己的小寶貝哦!

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