“這組關(guān)注‘未成年人成長(zhǎng)大家談系列報(bào)道’，所采寫的稿件，在未成年人成長(zhǎng)教育中很有代表性，選題很好，反映了在當(dāng)前社會(huì)中，未成年人成長(zhǎng)教育中出現(xiàn)的一些突出矛盾和突出問(wèn)題。”西安市社會(huì)科學(xué)院、西安市關(guān)心下一代工作委員會(huì)及相關(guān)心理咨詢師都對(duì)本報(bào)“關(guān)注未成年人成長(zhǎng)大家談系列報(bào)道”給予了充分肯定，并針對(duì)每個(gè)專題做了點(diǎn)評(píng)。

社科專家：“7個(gè)話題”是對(duì)家庭社會(huì)的新挑戰(zhàn)

點(diǎn)評(píng)嘉賓：王國(guó)琪

（陜西省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、西安市社會(huì)科學(xué)院青少年與家庭教育研究中心主任）

話題之一：學(xué)雷鋒學(xué)奧數(shù)誰(shuí)為先

專家點(diǎn)評(píng)：重視學(xué)習(xí)莫忘德為先

學(xué)雷鋒和學(xué)奧數(shù)的話題從表面上看來(lái)，似乎是時(shí)間上的沖突，但仔細(xì)分析，孩子與家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧，反映了家庭教育在智育與德育方面的價(jià)值取向問(wèn)題，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，是應(yīng)以德育為先，還是應(yīng)以智育為核先，如今，關(guān)于德育與智育的問(wèn)題已成為未成年人教育中最受關(guān)注的話題之一，未成年人的道德教育問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注。

重視孩子的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但千萬(wàn)不能忽視了對(duì)孩子的人格教育，不能漠視德育的培養(yǎng)教育。

話題之二：女兒偷我百元，只為送我禮物

專家點(diǎn)評(píng)：走出“物欲化”誤區(qū)學(xué)會(huì)示愛(ài)

小孩偷媽媽的錢給媽媽買禮物，這本身反映了孩子想回報(bào)父母的意愿，是孩子有愛(ài)心和想表達(dá)愛(ài)心的一種體現(xiàn)。但從孩子為表達(dá)愛(ài)而不擇手段這一現(xiàn)象來(lái)看，從深層次反映了孩子在接受家長(zhǎng)及社會(huì)上的愛(ài)心教育時(shí)，明顯地受到了社會(huì)上“物欲化”傾向的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，大人們多以物質(zhì)為載體來(lái)表達(dá)對(duì)他人，也包括對(duì)孩子的種種愛(ài)，這種“物欲化”的蔓延也使孩子們深受影響并效仿。但孩子并不具備任何經(jīng)濟(jì)支配能力，假如去盲從這種“物欲化”的示愛(ài)方式，必將出現(xiàn)諸如“偷錢示愛(ài)”的現(xiàn)象，甚至其他違法行為。

這也反映了現(xiàn)代教育中，家庭和學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育的缺失，大人更應(yīng)給孩子做好表率，教育孩子如何去感恩，走出“物欲化”的誤區(qū)，變物欲為精神，提倡精神的升華，注重引導(dǎo)孩子熟悉愛(ài)、清楚愛(ài)的正確表達(dá)方式。

話題之三：企盼“變味童謠”變成“金色童謠”

專家點(diǎn)評(píng)：孩子心聲的一種反映

“變味童謠”的出現(xiàn)是童謠失去童真、失去童趣的體現(xiàn)。我們應(yīng)該看到這類童謠的出現(xiàn)有其社會(huì)原因：其一，成人之間愛(ài)的直白引起了眾多孩子的模擬，使童謠越來(lái)越成人化；其二，“變味童謠”中反映了許多社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)的是孩子對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)的批判，是現(xiàn)實(shí)為這類童謠提供了素材；其三，孩子們?nèi)狈m合他們的精神食糧，缺乏適合他們吟唱的健康童謠；其四，孩子們只有單調(diào)的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，他們的精神世界極為單調(diào)，“變味童謠”恰好迎合了孩子們的需求。

但這些童謠都在一定程度上反映了孩子的心理，反映了孩子的內(nèi)心世界，建議家長(zhǎng)們應(yīng)多重視對(duì)孩子內(nèi)心的關(guān)注，也呼吁更多適合孩子傳唱的“綠色童謠”出現(xiàn)。

話題之四：家長(zhǎng)接送熱情VS孩子要求獨(dú)立

專家點(diǎn)評(píng)：別讓孩子變成了“袋鼠”

家長(zhǎng)執(zhí)意去接送孩子，孩子口口聲聲要求獨(dú)立，反映的是家長(zhǎng)對(duì)孩子適度關(guān)心和過(guò)度保護(hù)的問(wèn)題。家長(zhǎng)保護(hù)孩子的意識(shí)，對(duì)孩子安全的擔(dān)心并無(wú)過(guò)錯(cuò)。適度的保護(hù)是必要的，但過(guò)度的關(guān)注往往會(huì)捆住孩子的手和腳，本該孩子做的事家長(zhǎng)都大包大攬，這對(duì)孩子能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展都不利。

家長(zhǎng)千萬(wàn)要防范“袋鼠式教育”，在保護(hù)孩子時(shí)把握好“適度”的原則。