摘自：中國青年報

　　“每當這個時候我總有一種挫敗感，感到無能為力。”郗女士說。郗女士是北京一家報社的主編，丈夫是博士生導師，有一個6歲的兒子，按說，這樣的家庭在子女教育問題上應(yīng)該沒有什么困惑，但最近，郗女士卻為兒子的教育問題大傷腦筋。

　　教育孩子時不能簡單地采取暴力方式，這幾乎是現(xiàn)代文明社會的共識，尤其像郗女士這樣的知識階層，接受了很多現(xiàn)代民主教育理念，一般都不認同“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念，可最近，郗女士不僅打了兒子，而且還打了好幾次。

　　俗話說，打在兒身，疼在娘心。兒子挨了打，郗女士心里也難受，而更讓她煩惱的是，打兒子的行為讓她不得不正視：在兒子的教育問題上，自己有時是那么無能為力。

　　“我知道應(yīng)該怎么做，但是時間不允許”

　　郗女士最近一次打兒子是寒假前的一天，這天郗女士要去報社開一個非常重要的會議，一分鐘也不能遲到，可是，兒子的老毛病又犯了——說什么也不去上學。

　　不愛上學，是兒子從上幼兒園時就落下的毛病，隔不了三兩天就會犯上一次。郗女士為了防止兒子痼習重犯，特意早起了半個小時，沒想到兒子真的就在這天犯了毛病。時間一分一秒地過去，郗女士從和顏悅色到面露慍色，從輕言輕語到大呼小叫，兒子還是固執(zhí)地坐在地上不愿意出門。還剩下10分鐘的時候，郗女士終于忍無可忍，一個巴掌打了下去，緊接著又一個巴掌打了下去，再下去是一串巴掌，然后拎起兒子就往樓下走。

　　任性的兒子還沒來得及做出反抗，已經(jīng)被突然變得很強大的媽媽推到了上學路上。

　　問題終于解決了。

　　“其實，我知道問題并沒有解決，兒子不愛上學的毛病并沒有就此改正。”郗女士心里很明白，將來的某一天兒子的痼習肯定還會犯，而且解決起來可能會更難，“我知道按照科學的教育理論我不應(yīng)該打兒子，可是我沒辦法。誰能教會我在10分鐘之內(nèi)找到更好的解決辦法，我絕不會打他的。我知道應(yīng)該怎么做，可是時間不允許。”

　　郗女士和兒子之間這么激烈的沖突是近一兩年才多起來，這可能與兒子一天天長大，自我意識越來越強有關(guān)系。

　　郗女士遇到的問題也是不少職業(yè)女性面臨的難題。

　　在郗女士家所在的單元，還住著3個跟她的兒子年齡差不多大的男孩子，只要家里有人，4個家庭的大門總是敞開著，讓孩子們可以自由自在地一起玩耍。4個媽媽也經(jīng)常一起交流經(jīng)驗，如何化解和兒子之間的激烈沖突、如何在現(xiàn)實生活中運用書上的教育理論，是這4個媽媽最常交流的話題。

　　“為了給兒子講道理，我們在貨架前逗留了兩個小時”

　　“我其實不想打兒子，而且每次打過他之后，我要花更長時間和精力來化解打罵所帶來的副作用。”郗女士說。

　　只要有時間，郗女士更愿意用講道理的方式跟兒子達成協(xié)議。

　　一次，郗女士帶兒子到超市買東西。兒子在光盤貨架前停住了腳步，他希望擁有一整套《四驅(qū)兄弟》（動畫片光盤，共有8張碟）。類似的光盤家里已經(jīng)有了不少，而且郗女士希望兒子能體會父母掙錢的不易，正好，郗女士當天下午有些時間，決定好好跟兒子講道理，便沒有答應(yīng)兒子的請求。

　　于是，一場拉鋸戰(zhàn)開始了。

　　首先是郗女士這邊，她不厭其煩地一遍遍給兒子分析了目前他的光盤儲備、講了父母掙錢多么不容易、用兒子最愛吃的匹薩餅給兒子算賬；兒子這邊則是拿著一大套光盤從貨架走到收銀臺又走回貨架，這樣來回了幾次；售貨員也成了參與者，從一開始幫助兒子說服媽媽，到幫助媽媽說服兒子，到最后懶得再管這母子倆。

　　兩個小時過去了，兒子在郗女士的勸說下終于放棄了買一整套《四驅(qū)兄弟》的計劃，為了獎勵兒子，郗女士也做出了讓步，給兒子買一套僅有一張光盤的《四驅(qū)兄弟精選》。

　　“這樣的交鋒，兒子最終是心服口服地放棄了最初的要求，我確實覺得這樣的教育效果是最佳的，但是，現(xiàn)實生活中我們能有多少時間用這樣的方式來解決問題？”郗女士說。

　　“對于我們這些上班女性來說，很多時候也只能‘兩害相權(quán)取其輕了’。”李玉是一個8歲女孩的媽媽，她說，當情況緊迫的時候，有時也只能犧牲女兒一下了，“畢竟我們還有工作，畢竟我們還有自己的生活，畢竟我們也有很多壓力”。

　　有理想的理論，但沒有理想的現(xiàn)實

　　的確，對于大多數(shù)職業(yè)女性來說，一人身兼數(shù)職，很難完全按照書上描述的理想的教育理論來教育孩子。

　　但對于楊雨來說，在兒子的教育問題上，給她的教育理論帶來最大沖擊的是自己的家人。

　　由于工作的原因，楊雨的兒子子華從兩歲起就跟著爺爺奶奶生活。兩年以后楊雨夫婦工作進行了調(diào)整，重新回到了兒子所在的城市，并且把家安在了子華奶奶家樓下。

　　由于有兩年時間沒對兒子的教育負起責任，楊雨覺得很對不起兒子，于是買了不少書，也參加過不少學習班，就是為了能更好地教育兒子。但是，子華已經(jīng)習慣和爺爺奶奶在一起生活，于是，子華吃飯和睡覺在奶奶家，其他時間和楊雨夫婦在一起。

　　楊雨的教育計劃開始實施了，但是從一開始她就感到了極大的阻力。

　　“在我家里，兒子一個小小的改變都要花上很大的教育成本。”楊雨說。

　　從兒子6歲起，楊雨就希望兒子吃飯時不再剩飯。可是5年過去了，兒子仍然頓頓剩飯。“通常是我們這頓飯花了很大力氣幫助子華克服了剩飯的毛病，可是下頓飯時，子華剛剛表示出一點兒想剩飯的意思，爺爺奶奶就已經(jīng)把飯碗伸到子華面前。”

　　每個假期楊雨夫婦都要帶子華到外面旅游，不為游山玩水，只為子華能鍛煉獨立生活的能力。“孩子在外面完全可以自己洗衣服了，可是回到家里，奶奶每天第一個任務(wù)就是把子華的臟衣服收集起來。”

　　楊雨每次和子華的奶奶溝通時，奶奶總是先發(fā)制人：“就這么一個孫子，我看誰敢讓他受委屈！”

　　家庭成員教育觀念和教育行為的不統(tǒng)一，是很多家庭不可回避的現(xiàn)實，它在很大程度上抵消著家庭對孩子的正確教育，甚至會對孩子的教育起到相反的作用。

　　現(xiàn)在，11歲的子華每天沒有奶奶就不睡覺，沒有奶奶就不洗澡。

　　“下一步無論有多大困難我也要讓子華跟我們一起生活。”楊雨說。

　　郗女士也有同感，“其實家里的大人都知道應(yīng)該怎樣教育孩子，但問題就在于總有人破壞規(guī)矩”。

　　“沒有最好的教育，只有最適合的教育”

　　“其實我對打兒子并不是很后悔。因為我們不是生活在真空里，這就是真實的生活，我不可能完全按照書上的教育理論來教育孩子，”郗女士說，“關(guān)鍵在于在理想和現(xiàn)實之間找到一條可行的路”。

　　教育兒子信守諾言，對于郗女士來說曾經(jīng)是一件特別難的事，每次批評兒子的時候，他總是說：“媽媽也經(jīng)常說話不算數(shù)。”郗女士的工作很忙，而且經(jīng)常有臨時任務(wù)，有時本來已經(jīng)答應(yīng)了兒子要好好陪他，但報社突然來一個電話，她就只能失信于兒子。

　　一次兒子要給同學做圣誕節(jié)的禮物，沒有包裝紙，郗女士答應(yīng)下班以后給兒子去買。可是沒想到下班前，報社突然有急事，走不了。晚上8點多的時候，兒子打電話到辦公室，“當我告訴兒子自己要加班晚些回家的時候，我感到兒子在電話另一頭的一個停頓”，郗女士聽出了兒子的失望。于是，郗女士下決心無論如何都要給兒子買到包裝紙。

　　她下班時已經(jīng)是晚上10點多了，單位周圍的商場都已經(jīng)關(guān)門，郗女士到處尋找，最后有一個正在布置賣場的售貨員把自己店內(nèi)的一張包裝紙送給了郗女士。

　　這件事之后，郗女士對兒子不再輕易許下自己無法實現(xiàn)的諾言，但是一旦許諾，就會千方百計去實現(xiàn)。

　　現(xiàn)在，郗女士的兒子也成了一個信守諾言的孩子。

　　該不該打孩子？該不該按照書本上的理論教育孩子？書上的理論有多少能付諸實踐？這些都是困擾現(xiàn)代父母的難題。但是，孩子的教育不能等待，所以，無論多難父母們?nèi)匀辉诓煌５靥剿髦褚晃粏紊砀赣H魏實所說的那樣，“天底下沒有十全十美的父母，也就沒有十全十美的教育，對孩子來說沒有最好的教育，只有最適合的教育，關(guān)鍵是父母要盡自己最大的努力。”