教師也要學(xué)會(huì)當(dāng)心理醫(yī)生

1      我班的呂海龍同學(xué)本來很活潑，很開朗，也很大方，生活也無憂無慮，可是在一次意外事故中，他明亮的左眼失去了光明，從此他的生活蒙上了陰影，整天愁眉苦臉，情緒十分低落。
    我國(guó)現(xiàn)代作家史鐵生曾說：“我們應(yīng)該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛。”為幫助呂海龍尋找自信，尋找快樂，我特意把班級(jí)的班報(bào)工作交給他，讓他組織班里的一些同學(xué)一起辦，增加他和同學(xué)交往的次數(shù)，鍛煉他敢于在同學(xué)面前面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。第一期班報(bào)出爐后，任課老師給予了高度評(píng)價(jià)，特別是對(duì)他設(shè)計(jì)的“2009”變體字贊不絕口。由于班報(bào)設(shè)計(jì)美觀，我班當(dāng)月的班報(bào)評(píng)比位居兄弟班級(jí)榜首。也正因這一事，改變了他，從此他慢慢地振奮起來了，情緒也逐漸高漲起來，能主動(dòng)和同學(xué)玩耍；主動(dòng)和同學(xué)討論學(xué)習(xí)；主動(dòng)和同學(xué)研究班報(bào)設(shè)計(jì)。久違的笑容終于又在他純真的笑臉上綻放；久違的快樂終于又在他率真的身上閃現(xiàn)。
    學(xué)研究表明，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲望。接下來辦第二、三……期班報(bào)時(shí)，他更費(fèi)心、更賣力了。此時(shí)的他在變，在與命運(yùn)搏擊，在與生活挑戰(zhàn)。其實(shí)一個(gè)人最大的疾病不是在外表，而在內(nèi)心，從心靈深處醫(yī)治疾病，從陰影中走出來，從困境中爬出來，能夠坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，那才是人生真實(shí)而平淡的理想生活。
    縱觀一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校，有“疾病”的學(xué)生不在少數(shù)。但是多數(shù)老師下課就走，很少與學(xué)生交流、談心，而學(xué)生也不輕易向人吐露自己的心事，就這樣滋生了各種各樣的“疾病”。
    其實(shí)老師是學(xué)生最信得過、最尊敬的人。學(xué)生的心里話、“小秘密”最愿意跟平易近人、體貼學(xué)生、學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、富有愛心的老師說。因而，這就要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要傳好道，授好業(yè)，還要學(xué)會(huì)當(dāng)“醫(yī)生”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，特別是問題，然后去調(diào)查分析，通過巧妙誘導(dǎo)，揚(yáng)其長(zhǎng)處，發(fā)揮他們內(nèi)在的潛能，挖 1