最近，加拿大的兒童教育專(zhuān)家，對(duì)全國(guó)各地120余所幼兒園中2000余名兒童做了一次專(zhuān)題調(diào)查。調(diào)查的中心是：你不喜歡媽媽有哪些表現(xiàn)?統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有8種媽媽比較集中地不受孩子們歡迎。

　　1.只顧自己玩的媽媽

　　5歲的湯姆說(shuō)，“我媽媽常常只管自己出去玩，既不顧家，也不顧我。有不少時(shí)候她晚上玩得很晚才回家——實(shí)際上她回家時(shí)我往往已睡著了。我不知道媽媽究竟是不是愛(ài)我。”

　　專(zhuān)家評(píng)析：其實(shí)這類(lèi)媽媽稱(chēng)得上是“自私媽媽”，缺乏對(duì)孩子的責(zé)任感。建議應(yīng)該投入至少70%的精力和50%的空余時(shí)間在才5歲的孩子身上。

　　2.只想著爸爸的媽媽

　　還不到3歲的琳達(dá)哭著說(shuō)，“媽媽只有見(jiàn)到爸爸時(shí)才眉開(kāi)眼笑。她總是把最好吃的留給爸爸，而不是留給我。她說(shuō)我什么都不好，而說(shuō)爸爸什么都好。我很生氣。”

　　專(zhuān)家評(píng)析：要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會(huì)把媽媽視作 “私有財(cái)產(chǎn)”，而不許自己以外的人，甚至包括爸爸“分享”。對(duì)這么愛(ài)“吃醋”的琳達(dá)，媽媽理應(yīng)有意識(shí)地作出種種表現(xiàn)或暗示，讓她增加“媽媽確實(shí)最?lèi)?ài)她”的自信。同時(shí)當(dāng)爸爸的也應(yīng)大度地適當(dāng)退出媽媽視線(xiàn)的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。

　　3.愛(ài)體罰的媽媽

　　5歲的小頑童布尼透露，“只要我淘氣，如跟小朋友打架啦，弄臟了衣服啦，在墻上畫(huà)畫(huà)啦，媽媽就會(huì)罰我站，而且一站就是老半天。一次我用彈弓打破了鄰居的玻璃窗，媽媽更是生氣，不僅不給我飯吃，還狠狠地?cái)Q我的胳膊，直疼得我嗷嗷叫。于是我再也不愛(ài)媽媽了，因?yàn)槲矣X(jué)得她并不愛(ài)我。”

　　專(zhuān)家評(píng)析：體罰可能成功地強(qiáng)迫孩子服從家長(zhǎng)的意志，但這一定只是暫時(shí)的、局部的，帶來(lái)的問(wèn)題遠(yuǎn)比解決的問(wèn)題要多得多。因體罰而導(dǎo)致孩子的逆反心理和逆反行為一般在幾周后即會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，其中包括：經(jīng)常撒謊，偷盜，愛(ài)欺負(fù)弱小同學(xué)，難以與小伙伴友好相處，缺乏同情心，不服從教師教導(dǎo)，有時(shí)可能極度自卑等等。在2年后則可能發(fā)展至斗毆、搶劫、鬧事等更為激烈的暴力行為甚至反社會(huì)傾向，并增加成為小流氓、小霸王的危險(xiǎn)。

　　4.不尊重我朋友的媽媽

　　4歲的貝克嘟著嘴說(shuō)，“媽媽一直不喜歡我周?chē)男』锇椤Ｋf(shuō)湯尼說(shuō)話(huà)結(jié)巴，彭努長(zhǎng)得丑，肖斯腦筋不好使，尼爾嘴又太饞。反正在她嘴里沒(méi)有一個(gè)好的。更讓我不快的是，她要求我不跟他們玩，還生怕我被他們‘帶壞’。而實(shí)際上他們都是既可愛(ài)又誠(chéng)實(shí)的好孩子。我為媽媽感到害臊。”

　　專(zhuān)家評(píng)析：媽媽是孩子步入社會(huì)最早的引路人，在孩子面前務(wù)須注意一言一行!尊重孩子的朋友本身就意味著對(duì)孩子的尊重。而讓孩子在你以身作則的指引下學(xué)會(huì)尊重他人，是他寶貴的人生財(cái)富。任何孩子都有這樣那樣的毛病或缺點(diǎn)。就讓孩子自由地選擇他的朋友吧，不必杞人憂(yōu)天地?fù)?dān)心孩子會(huì)被“帶壞”。

　　5.說(shuō)到做不到的媽媽

　　5歲的海倫埋怨說(shuō)，“媽媽總是說(shuō)話(huà)不算數(shù)。她曾答應(yīng)馬上給我買(mǎi)一個(gè)芭比娃娃，但至今仍沒(méi)有買(mǎi)。她還保證在外婆生日那天帶我上外婆家，但后來(lái)又說(shuō)不去了。還有許許多多事情她都說(shuō)得到卻做不到。最后我已不相信她的話(huà)了。這樣的媽媽真叫人掃興!”

　　專(zhuān)家評(píng)議：“說(shuō)得到做不到”的媽媽缺失的是誠(chéng)信。誠(chéng)信并非與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)的。其實(shí)，“誠(chéng)信教育”，往往始于牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，而且貫穿于整個(gè)童年時(shí)期。在孩子剛剛懂事起就應(yīng)幫助他們?cè)谛闹袠?shù)立起“以誠(chéng)信為本”。遺憾的是，屢屢“說(shuō)得到做不到”的媽媽?zhuān)瑸楹⒆犹峁┑那∏∈欠疵娼滩模鸬呢?fù)面影響可想而知!

　　6.過(guò)于嚴(yán)厲的媽媽

　　5歲的丹尼說(shuō)，“媽媽老說(shuō)我這也不行那也不行。她說(shuō)我寫(xiě)的字不端正，畫(huà)的狗一點(diǎn)也不像，還批評(píng)我洗碟子不干凈。我真的什么也不行嗎?想到這里，我很泄氣。”

　　專(zhuān)家評(píng)析：父母的完美主義對(duì)孩子心理的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要自我肯定，特別對(duì)原本就較自卑的孩子來(lái)說(shuō)，自我肯定無(wú)疑更為重要。有的孩子之所以變得越來(lái)越自卑，正是父母以完美主義的態(tài)度作出了過(guò)高的要求，由此孩子便可能時(shí)時(shí)處處被包圍在批評(píng)、埋怨之中難以自拔，長(zhǎng)此下去自信便可能遺憾地喪失殆盡。最后當(dāng)他每每開(kāi)始做一件事時(shí)，他在潛意識(shí)中往往會(huì)對(duì)自己作出否定，如：我的能力就是比不上人家，我的腦筋就是笨，或我就是不討別人的喜歡等等。不妨將對(duì)孩子的“你洗不干凈碟子”改成“你真了不起，才5歲就能洗碟子啦!不過(guò)要是你能再多花點(diǎn)時(shí)間沖洗，碟子會(huì)洗得更干凈的”。這么一改，給孩子的心理暗示就完全不一樣了。

　　此外要認(rèn)識(shí)到：任何孩子，都不可能是樣樣都棒的“全才”(其實(shí)成人也是如此)。要是你的孩子在繪畫(huà)方面不如別的孩子，大可不必為此而憂(yōu)心忡忡，因?yàn)樗耆锌赡茉谄渌矫鎰龠^(guò)別的孩子。

　　7.太肥胖的媽媽

　　3歲的瑪麗哭著說(shuō)，“媽媽實(shí)在太胖了，而且弄得很邋遢。每次她上幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，小朋友們都會(huì)暗暗地笑話(huà)我。我很難過(guò)，但又不知怎么辦才好。”

　　專(zhuān)家評(píng)析：兒童比成人更看重一個(gè)人的外表，對(duì)自己最親愛(ài)的母親自然更是如此。其中的部分原因可能是他們對(duì)“心靈美比外貌美更重要”的抽象理論還難以理解。為了自己的健康，也為了“美化”自己在孩子心目中的形象，過(guò)于肥胖的母親應(yīng)該注意節(jié)食、運(yùn)動(dòng)和減肥，并關(guān)注自己的衣著服飾。

　　8.不好玩的媽媽

　　4歲的亞裔孩子阮埋怨說(shuō)，“我能歌善舞，老師和小朋友都很喜歡我。我還會(huì)作畫(huà)、剪紙、彈琴、捏泥巴，可是媽媽不僅都不會(huì)，她還瞧不起我的愛(ài)好。媽媽早出晚歸，空余時(shí)就只知道讀書(shū)。她還老叮囑我一定要好好讀書(shū)，因?yàn)橹挥凶x好書(shū)以后才有出息。其實(shí)，我很希望媽媽能夠陪我一起玩。我真感到掃興，為什么我的媽媽這么不好玩?”

　　專(zhuān)家評(píng)析：孩子想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿(mǎn)足自己天然的好奇心和求知欲;他們更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛(ài)好。如果媽媽對(duì)孩子的愛(ài)好一竅不通，總是一問(wèn)三不知，甚至不以為然，孩子自然會(huì)感到很失望很沮喪。同時(shí)這對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展也有負(fù)面影響。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，完全沒(méi)有必要強(qiáng)迫他多多讀書(shū)。其實(shí)在阮這樣的年齡段，理應(yīng)通過(guò)多玩來(lái)發(fā)展多方面的興趣，因?yàn)橥鎸?shí)際上也是學(xué)習(xí)，而且是一種提升智力的極好學(xué)習(xí)。此外不妨有意識(shí)地培養(yǎng)和孩子相同或相似的興趣愛(ài)好，并熟悉孩子特有的心理和語(yǔ)言，盡可能抽時(shí)間多和孩子一起玩，和孩子多作語(yǔ)言交流。長(zhǎng)此下去，孩子自然會(huì)認(rèn)為你是很“好玩”的。

　　媽媽的感受

　　在網(wǎng)上看了這篇文章， 心里很是不舒服。因?yàn)槠渲袔追N表現(xiàn)自己身上也有。像愛(ài)體罰的媽媽、說(shuō)道做不到的媽媽、過(guò)于嚴(yán)厲的媽媽。

　　雖然我不是一個(gè)愛(ài)體罰的人，但有時(shí)孩子鬧脾氣總聽(tīng)不進(jìn)話(huà)的時(shí)候，我就很少有耐心傾聽(tīng)孩子心里的想法，而是憑主觀猜測(cè)下判斷，嚴(yán)厲批評(píng)他，甚至揚(yáng)手。有時(shí)為了應(yīng)付孩子，一時(shí)隨口答應(yīng)他什么事情，后來(lái)想想行不通或是自己沒(méi)時(shí)間，就找各種理由來(lái)勸說(shuō)，雖然孩子順我的意思去做了，但過(guò)后提起這件事總會(huì)說(shuō)：你說(shuō)話(huà)也有不守信用的時(shí)候啊。那時(shí)的我真是啞口無(wú)言。可能是性格所致，我有句口頭禪：“要么不做，要做就把它做好。”所以無(wú)論孩子是做事還是學(xué)習(xí)，我都很全面地教他，希望他能做得如我預(yù)期所料的，就算退一步也要在我能容忍的范圍之內(nèi)。因而心急的時(shí)候，沖他說(shuō)話(huà)就會(huì)很大聲。這時(shí)孩子就會(huì)反抗：“你那么大聲干嗎?我又沒(méi)有聾。”看我很生氣、又沒(méi)膽量反問(wèn)我的時(shí)候，就會(huì)選擇逃避，“我不想做了，它太難了。”“等會(huì)兒再做，我很累了。”

　　現(xiàn)在想想，真是自己教育失敗的表現(xiàn)。作為老師的我尚且明白對(duì)學(xué)生要求要因人而異，不可強(qiáng)人所難，要用愛(ài)心包容學(xué)生的不足，為什么換成自己的孩子就會(huì)忘了呢?莫非真是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。孩子我們只有一個(gè)，教育的那一刻對(duì)我和孩子來(lái)說(shuō)，也只有一次，假如總要錯(cuò)過(guò)，我們教育出來(lái)的那還是我們愛(ài)的孩子嗎?

　　有一次他問(wèn)我：“媽媽?zhuān)氵€愛(ài)我嗎?”望著他童真的眼睛，那種期盼的眼神讓我有種心碎的感覺(jué)。我慌忙抱住他，安慰他說(shuō)：“愛(ài)，你是媽媽唯一的孩子，是媽媽的寶貝，我不愛(ài)你愛(ài)誰(shuí)呀?不僅是我，連爸爸都很愛(ài)你。”這時(shí)他才神情愉快地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙矏?ài)你。我永遠(yuǎn)都不離開(kāi)你。”平時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)我一定很高興也很幸福，但此時(shí)我卻有些心酸。我知道是我有些粗暴的教育讓他有了這樣的擔(dān)憂(yōu)，讓他對(duì)媽媽的愛(ài)產(chǎn)生了懷疑。難怪有時(shí)我說(shuō)他的時(shí)候，他總用“我心里在下大暴雨”“我的心都變成了碎片”這樣的句子來(lái)表示他的心情。大人一時(shí)難以控制的情緒傷害的何止是自己在孩子面前的形象，更是對(duì)孩子幼小心靈的摧殘，這比拔苗助長(zhǎng)還可怕啊。

　　教育是門(mén)大學(xué)問(wèn)，父母又是孩子的終身老師。看過(guò)太多身心不健全的學(xué)生和他們父母的冷漠關(guān)系，很能讓人深思。當(dāng)初這些家長(zhǎng)也是過(guò)于注重自己的感受而太不在意孩子的心理，以至發(fā)展成現(xiàn)今的局面。暫且不說(shuō)孩子將來(lái)有沒(méi)有出息，如果等我們老了，我們的孩子也用粗暴態(tài)度來(lái)對(duì)待自己，并附言：你當(dāng)初就是這樣對(duì)我的。那時(shí)真要活活氣死了。就算氣死了，你能怨孩子嗎?

　　當(dāng)孩子降臨到這個(gè)世界，我們成為父母時(shí)，我們猶如一個(gè)果農(nóng)剛剛得到了一顆等待發(fā)芽成長(zhǎng)的種子，種子能不能在我們的手中長(zhǎng)成果樹(shù)?能不能開(kāi)出美麗的花兒?能不能結(jié)出碩果?這一切的關(guān)鍵都在于果農(nóng)的付出如何。所以孩子的行為或是思想出了問(wèn)題，做父母的首先應(yīng)該查找原因，反省自己，而不應(yīng)一味地責(zé)怪孩子不學(xué)好。

　　我想做一個(gè)好果農(nóng)，我也應(yīng)該做一個(gè)好果農(nóng)!