學(xué)生強(qiáng)迫癥面臨高發(fā)危機(jī)

　　患病人群正在呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢(shì)，特別是在處于青春期的青少年學(xué)生中，其發(fā)病率已經(jīng)占到心理臨床疾病的50%以上，而其中，以即將面臨中考、高考的學(xué)生最為高發(fā)。學(xué)生強(qiáng)迫癥患者人數(shù)大增并非無(wú)因之果，據(jù)專(zhuān)家介紹，青春期的特殊心理特點(diǎn)、社會(huì)上升學(xué)壓力、就業(yè)壓力以及突如其來(lái)的惡性事件是此癥高發(fā)的主要原因。

　　社會(huì)的不斷發(fā)展和生活變化的日新月異帶來(lái)的是青少年學(xué)生們內(nèi)心矛盾沖突的越發(fā)強(qiáng)烈，加上青春期生理和心理方面的變化，他們沒(méi)有足夠的能力去承受或應(yīng)對(duì)，于是各種心理問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，如強(qiáng)迫癥。

　　另外，一個(gè)人病態(tài)心理的形成可追溯到童年時(shí)期，特別是那些能夠在他幼小心靈上留下陰影的惡性事件經(jīng)歷，學(xué)生強(qiáng)迫癥的病源也是如此。惡性事件是疾病心理出現(xiàn)的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它是產(chǎn)生強(qiáng)迫癥并導(dǎo)致病情發(fā)展的催化劑。一般情況下，對(duì)于某一事物，如鎖門(mén)時(shí)的檢查行為，實(shí)施一遍兩遍比較正常不會(huì)對(duì)行為者產(chǎn)生困擾。但這種行為一旦被某一事件觸痛，強(qiáng)烈地打亂行為者的思維平衡與情緒狀態(tài)，使其心中的失落感、挫敗感迅速增強(qiáng)，安全感喪失，當(dāng)事者就會(huì)片面夸大負(fù)性消極因素的作用，并深刻的印在腦海里，以后每做一件事之前就會(huì)首先在腦海里浮現(xiàn)負(fù)性的、不安全的、懷疑的想法，做事時(shí)就會(huì)擔(dān)心憂慮、反反復(fù)復(fù)，明知毫無(wú)意義卻克制不了，越想抑制負(fù)性思維越強(qiáng)烈。

　　此外，學(xué)生們長(zhǎng)期處于心身疲勞、精神緊張、壓力繁重的狀態(tài)中也是無(wú)益于心理健康的，嚴(yán)重的同樣可以誘發(fā)偏執(zhí)型及強(qiáng)迫傾向。

　　因?yàn)閷W(xué)生強(qiáng)迫癥的存在，正值花季的青少年無(wú)心學(xué)習(xí)、無(wú)力生活，生命變得暗淡無(wú)光，還會(huì)令整個(gè)家庭被陰郁籠罩。所以，為了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)也為了家庭的和諧幸福，我們應(yīng)該及早將這種疾病重視起來(lái)，盡快著手控制、治療。