有人說，就像是一朵帶刺的玫瑰。有的學生會被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

　　當學生中間出現這種現象的時候，老師和家長一定不要著急，先要靜下心來分析出現這種情況的原因：是由于學習方面的壓力，還是缺乏家庭的關愛。了解之后，不妨本著“理解、溝通、疏導”的原則來處理這種問題。

　　首先，我們應當承認是青少年身心發展過程中出現的一種正?，F象。這既有生理方面的原因，也是方面的因素。的感情萌動是成長發育與環境因素共同作用的結果，是自然界普遍存在的規律。我們應把這一觀點明確地告訴學生，讓他們知道大人們是理解他們的。

　　其次，在雙方建立的相互信任和理解的情況下進行溝通。對某些問題，大人也可以表達自己的看法，但盡量說那個女孩兒的優點，說明你也是很欣賞她的。這種談話方式對于處于逆反期的中學生來說還是非常有效的。需要注意的是，老師和家長在這個時候要有足夠的耐心與寬容，做一名真誠的傾聽者。只有這樣，才可能知道學生最真實的想法，并有針對性地加以引導。

　　最后，我們要根據該學生的特點，采取不同的策略。在這個過程中，作為家長要注意疏導方式，不要讓學生覺得大人們是在拆散他們，而是要讓學生在整個交談過程中，認識到自己現在談戀愛的各方面條件都不成熟，是不應該的。而且，家長、老師也要掌握好分寸，讓學生覺得是大人們在幫助他，這時，不妨向他們提供一些解決問題的方法：①轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。

　　總之，在整個過程中，老師和家長要表現得尊重理解學生，時時體現“以學生為中心”，充分發揮當事人的主動性。