品學兼優的高一學生劉楠突然告訴班主任：不想上學了！老師和父母都很納悶。萬般無奈之下，班主任介紹她到咨詢中心來談談。  

　　在相信我會為她保密之后，才打開了心門：兩個月前的一天，她到學校附近的理發店理發。等候時，她信手拿起一本雜志翻。她看到一篇《李明的背后》的文章，文中描寫了李明性欲旺盛，和多個女人濫交，寫了很多骯臟、低級、赤裸的鏡頭，因之，她的大腦中形成了“男女性事是骯臟的”這一觀念。不久之后，無意中聽別人說每個人都要經歷男女性事。念及此，她開始恐懼起來：如果每個女人都不可避免地經歷如此骯臟的性事活著還有什么意思？！雜志描寫的下流場面總是不受控制地在大腦中徘徊，她變得非常排斥男性的身體，看到男性就難受，想到男性坐在自己身邊也難受，一旦男教師上課自己就坐不住。所以，她要退學。  

　　第二性征的出現，意味著性機能的逐漸成熟，這一變化反映在上會引起性意識的覺醒，性意識的覺醒使青少年開始意識到的差別、的關系以及一些特殊的體驗。隨著性意識的發展，青少年逐漸形成自己的，是形成的關鍵期，青少年能否形成健康的將影響其以后婚姻與家庭的幸福。  

　　由于的形成受到社會環境中各種性信息的影響，無論文藝作品描寫的性行為，還是電影、電視中展示的性鏡頭以及成人的交往活動的公開暴露都會影響到青少年的活動，這就使色情文化侵蝕青少年成為可能。如果現有的能夠提供代表我國主流文化的豐富的性信息、價值觀和道德準則，給青少年成長提供明確的是非判斷標準，或許急于了解性知識的青少年就不會無意地跌入色情文化的陷阱。即使遭遇色情文化，也有一個權威的健康的版本提供對照和參考，不至于像劉楠一樣受創甚深。遺憾的是，現有的仍局限于性的生理知識的傳播，遠遠不能滿足現在青少年的需要。  

　　劉楠的心結在于，由于科學性知識的缺乏，她把色情文化中所描繪的性等同于正常的健康的人類性愛，然后“厭屋及烏”，其厭惡對象泛化到所有的異性身上。打開心結的關鍵是，引導她認識到這一點，并學著區分色情文化中描繪的無愛的、麻木不仁的甚至是伴隨暴力和虐待的畸形性行為和源于高尚感情的人類之愛基礎上的性。由于當事人在這方面沒有親身經歷，他們對性的認識多來自各種媒介的宣傳、親朋好友的影響等，所以很容易盲從，也很容易受騙，一旦某一錯誤認知在大腦中留下痕跡，就不容易改變，完全抹掉更難，不少人為此痛苦終生。