青春期逆反心理的四個(gè)表現(xiàn)

　　有人說青春期就是個(gè)反叛的年紀(jì)，確實(shí)現(xiàn)正處于青春期的孩子大多都有一種逆反心理，他們桀驁不馴，張狂反叛，大人們說對(duì)的他不聽，他非要反著來。青春期心理錯(cuò)綜復(fù)雜，矛盾重重，那么青春期逆反心理主要表現(xiàn)在哪些發(fā)面呢?

　　一，是對(duì)正面宣傳作反面思考。有相當(dāng)數(shù)量的青少年對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會(huì)上某些個(gè)別的不公正的事實(shí)來以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣，也有一些青少年不能從全局出發(fā)，從一定高度上去把握現(xiàn)實(shí)，片面地夸大社會(huì)主義制度的某些不完善和資本主義制度的某些可取之處，有時(shí)甚至進(jìn)行有意無意的反面宣傳。

　　二，是對(duì)榜樣及先進(jìn)人物的無端否定。在教育過程中，許多教育者和家長(zhǎng)都希望通過先進(jìn)人物的感人事跡來教育感染青少年，喚起他們的熱情，以期達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。一些先進(jìn)人物被說成是沽名釣譽(yù)的“投機(jī)家”或“傻子”，無端懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而否定他們的先進(jìn)事跡。對(duì)于身邊的榜樣，則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。

　　三，是對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同。在一些青少年當(dāng)中，打架斗毆被看作是有膽量;與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開對(duì)抗被視為有本事;哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。而對(duì)于樂于助人、愛護(hù)集體、愛護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無人夸，不良傾向有市場(chǎng)，正不壓邪的局面。

　　四，是對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求的消極抵抗。有逆反心理的青少年，對(duì)于思想政治教育十分冷淡，認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的現(xiàn)實(shí)生活。因此，對(duì)思想政治教育采取應(yīng)付、抵制、消極對(duì)抗的態(tài)度。

　　青春期，孩子正處于懵懵懂懂的年紀(jì)，他們的心理也是最復(fù)雜，最敏感的時(shí)期，他們需要父母師長(zhǎng)的引導(dǎo)，需要他人的關(guān)愛。以上逆反心理的一些表現(xiàn)，大家不要大驚小怪，作為長(zhǎng)輩應(yīng)該理解他們，循循善誘，不要一味責(zé)怪，這樣才能不讓逆反心理影響到孩子的心理健康。