一、教育學的對象

    任何一門學科都有其特定的研究對象，那么，教育學是研究什么的呢？有人會認為教育學就是研究學的一般原理如何在教育活動中加以應(yīng)用的科學。這種觀點是將教育學看成是普通學的附屬學科，忽視了教育學本身的獨立性和特殊性。事實上，教育學并不是將普通學的一般原理和方法拿過來簡單地在教育領(lǐng)域中加以應(yīng)用的學科。

    教育學是研究人在教育過程中的現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學。

    教育既包括學校教育，也包括家庭教育和社會教育。然而，一個人系統(tǒng)的科學文化知識的獲得和道德品質(zhì)的形成，主要是通過學校教育實現(xiàn)的。因此，通常所說的教育學主要是研究學生及教師在學校教育過程中的現(xiàn)象及其規(guī)律。

    學校教育過程中的現(xiàn)象的規(guī)律主要是指學生如何學習和教師如何教學的基本學規(guī)律。

    二、教育學的性質(zhì)

    教育學做為學的一門分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學性質(zhì)的中間科學。教育學是研究學校教育情境中學生學習于教師教學的規(guī)律的科學，其研究對象的特殊性決定了它與教育領(lǐng)域中人們的教育實踐活動密不可分，教育學被看作教育科學體系中的一部分。在這個意義上，教育學更偏重于社會科學的性質(zhì)。

    教育學研究對象的特殊性，決定了它要緊密聯(lián)系教育、教學實踐，因而它具有很強的應(yīng)用性，也有人因此認為它是一門應(yīng)用學科。另一方面，教育學在服務(wù)于教育和教學實踐的過程中，也不斷地進行自身的理論研究和建設(shè)，提煉出學習、教學的各種理論，并形成了比較完整的學科理論體系，因此，它又是一門理論性很強的學科。教育學既具有理論性，又具有應(yīng)用性，是一門基礎(chǔ)理論與應(yīng)用學科。

    三、教育學的主要內(nèi)容

    教育學的主要內(nèi)容概括為以下七個方面：
     
    （一）教育學概述

    （二）教育學的基本理論

    （三）學習

    （四）教學

    （五）教學評價

    （六）教師
     
    （七）學校管理

    四、教育學與鄰近學科的關(guān)系

    教育學與許多學科有關(guān)，其中關(guān)系比較密切的有普通學、兒童發(fā)展學等。

    普通學與教育學是一般與特殊的關(guān)系。普通學闡述各個領(lǐng)域中的人的活動一般的、共同的規(guī)律；教育學以普通學為基礎(chǔ)，但只研究教育這一特殊領(lǐng)域中人的現(xiàn)象及規(guī)律。

    教育學和兒童發(fā)展學都把兒童做為研究對象，在研究過程中是相互交錯，互為補充的。但研究角度各有側(cè)重，兒童發(fā)展學按年齡階段，研究兒童發(fā)展的一般規(guī)律及其年齡特征；教育學則側(cè)重把兒童做為受教育的對象——學生進行研究。