問：由于居住、工作等原因，孩子不到1歲，我就將他送到外地爺爺、奶奶處。前不久接回來，我發(fā)現(xiàn)孩子添了個(gè)壞毛病，愛吃獨(dú)食。買回好吃的，不許別人碰，全抱在懷里。我覺得這樣下去，孩子會變得自私，只想到自己不顧別人，可又不知怎樣糾正這個(gè)毛病。

　　答：有的家長很疼愛孩子，尤其是隔輩人，為讓孩子吃好，常常要單獨(dú)做些或買些孩子愛吃的東西，還特意讓他知道：“這是特地為你做（買）的。”久而久之，形成孩子在家庭中的特殊地位，好像好吃的只能由他自己獨(dú)享。有的孩子自己吃獨(dú)食慣了，未經(jīng)他許可，別人吃了一點(diǎn)，就哭鬧著不依不饒。更有甚者，有的孩子到別人家做客，也將愛吃的東西拿到自己跟前獨(dú)享。這種無禮的行為常使家人十分尷尬。

　　孩子為什么會這樣呢？許多家長會感到不解。其實(shí)，從人的發(fā)展來看，嬰兒期是自我中心主義者。這是動物進(jìn)化過程中的一種生存本能的反應(yīng)。2－5歲的兒童正在發(fā)展從多種角度，多種立場考慮問題的能力。最初，他們在觀察事物和考慮問題的時(shí)候，還不能超出他們實(shí)際所看到的。他們沒有認(rèn)識到人們從各種不同的立場，以不同的方式在看待同一個(gè)事物，他們很少知道別人會有與他不同的情感。因此，兒童在對待事物和他人的時(shí)候總是直接地聯(lián)系自己，一切以自我為中心。

　　隨著年齡的長大，兒童開始學(xué)習(xí)去除這個(gè)自我中心。他會慢慢認(rèn)識到除了自己以外，還有別人的存在，在想到自己的同時(shí)，必須要想到別人，這是一個(gè)很長的過程。家長的責(zé)任應(yīng)該是訓(xùn)練兒童逐漸擺脫自我中心的束縛。逐步養(yǎng)成利他行為。人類社會是群體生活。它要求人們彼此之間必須相互協(xié)調(diào)，關(guān)心和幫助。如果一個(gè)人總想到自己，就容易發(fā)展成為一個(gè)自私、吝嗇、冷酷殘暴的人。

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里，沒有兄長伴他玩耍，沒有弟妹要他照顧，好吃的食物，父母盡著他，圖書，玩具，也是他個(gè)人所有。在這種環(huán)境下，如果父母不想辦法補(bǔ)救，加以引導(dǎo)，只能使他們獨(dú)占的意識膨脹，自我中心加強(qiáng)。加上缺乏集體生活的體驗(yàn)，不會處理自己和他人的關(guān)系，因而往往就會表現(xiàn)出自私的一面。

　　因此，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基一再建議：“要教育學(xué)生心目中看到別人。”“我們在教育上首先關(guān)心的是要讓孩子體會到為母親、為自己的同學(xué)而勞動的自豪感。見到她眼里閃爍著作為人的這種自豪感后，我才能說，現(xiàn)在，這個(gè)人身上的人性誕生了。”所以，家長在平時(shí)的教育中應(yīng)該利用生活中的各種事情，有針對性地教育孩子。例如，孩子出外游戲，父母叮囑“不要調(diào)皮，小心汽車（這是教孩子注意“自己”）。媽媽在家惦記著你”（這是教孩子想到媽媽，想到“自己”的安全和媽媽也有聯(lián)系）。經(jīng)常這樣引導(dǎo)孩子想到別人，那么“別人怎么樣”就會在他心目中留下深深的印記。

　　有時(shí)為了避免孩子產(chǎn)生獨(dú)霸和搶先的不良心理，家長應(yīng)從吃喝小事注意對孩子進(jìn)行良好的品德教育。一個(gè)孩子在吃喝等日常生活上目無他人，在別的事情上也會只想到自己，不關(guān)心他人的。像前面提到的孩子吃獨(dú)食現(xiàn)象可能許多家庭都會碰到。家長要想糾正這個(gè)毛病，可以先從分食做起，即吃東西時(shí)，家庭成員每人都有一份。即使為保證孩子的營養(yǎng)，讓他多吃一點(diǎn)，別人少吃一點(diǎn)，也要讓他知道，這不是他的特權(quán)，別人需要時(shí)，也有這種權(quán)利。吃飯時(shí)，最好全家人一起吃，不可讓孩子先上桌挑揀他愛吃的東西。平時(shí)，注意培養(yǎng)孩子懂得謙讓長輩，謙讓小朋友，謙讓客人的好習(xí)慣。當(dāng)孩子禮讓時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　只要我們在平時(shí)注意加強(qiáng)對孩子的教育和引導(dǎo)，孩子在做事時(shí)就會想到別人，孩子的“利他行為”也就會增多。