父母是否該禁止孩子早戀

　　對(duì)于孩子早戀的問(wèn)題，許多的家長(zhǎng)都是持以反對(duì)的態(tài)度的，一方面，家長(zhǎng)主要是擔(dān)心孩子早戀會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，另外一方面，家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)受到早戀的影響，可是部分家長(zhǎng)卻持以贊成的態(tài)度，那么孩子早戀真的好嗎?

　　“早戀恐懼”比“早戀”更可怕

　　馬筠主任介紹說(shuō)，劉麗是一個(gè)單純向上的好姑娘，媽媽的話讓她一直背負(fù)著沉重的十字架，對(duì)男女同學(xué)之間的正常交往避之唯恐不及，所以才會(huì)如此緊張。她沒(méi)有與任何一個(gè)男生單獨(dú)相處過(guò)，更別說(shuō)談心了。

　　可是現(xiàn)在高考在即，她卻高度焦慮，焦慮的背后是內(nèi)心劇烈的沖突。母親的教誨使她認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)決關(guān)閉與男生正常交流的大門(mén)，但開(kāi)始覺(jué)醒的成長(zhǎng)發(fā)育意識(shí)又使她有與男生交往的渴望，于是在這種沖突中，她學(xué)習(xí)效率下降，并成為最使她恐懼不安的事情。毫無(wú)疑問(wèn)，劉麗患了“早戀恐懼癥”。

　　馬主任強(qiáng)調(diào)，“早戀恐懼癥”比“早戀”更可怕。劉麗害怕男生的眼光，害怕同他們說(shuō)話，接到男生的字條更是心神不寧，這種恐懼心理已嚴(yán)重影響到她正常的生活和學(xué)習(xí)。怎樣讓她“脫敏”呢?首先應(yīng)該是觀念的轉(zhuǎn)變，而這方面她的父母起著關(guān)鍵作用。

　　馬筠主任建議，劉麗回家要與母親多交流溝通，讓媽媽明白給女兒灌輸?shù)挠^點(diǎn)已給孩子造成了不必要的心理壓力，媽媽要慢慢糾正自己對(duì)男女生交往的錯(cuò)誤看法，認(rèn)識(shí)到社-會(huì)在進(jìn)步，男生女生之間來(lái)往其實(shí)是蠻簡(jiǎn)單正常的事情，男女同學(xué)也是可以經(jīng)常談心的，只是被父母想象得復(fù)雜了。如果說(shuō)中學(xué)生談戀愛(ài)妨礙學(xué)習(xí)，那么比起患“早戀恐懼癥”帶來(lái)的對(duì)心理健康的傷害，哪個(gè)更可怕呢?事實(shí)上，完全禁止異性同學(xué)交往而造成的危害，比真正早戀帶來(lái)的危害更大!

　　同齡人之間需要心理安撫

　　從大量的心理咨詢案例可了解到，大多數(shù)中學(xué)生其實(shí)并不想陷入早戀，關(guān)鍵是，不想早戀的少男少女，也非常需要異性交往，在異性交往的實(shí)踐中，他們才能夠知道，怎樣做才能避免早戀。這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，重要的是把握分寸，只要“發(fā)乎情，止乎禮”，男女同學(xué)間正常的交往是有利于身心健康的。

　　許多家長(zhǎng)唯恐孩子早戀，嚴(yán)防死守，卻往往收不到好的效果，問(wèn)題就出在思想不夠開(kāi)放，觀念不夠健康，而最后受害者，恰恰是他們最不愿?jìng)Φ暮⒆印?/p>

　　馬筠主任給劉麗開(kāi)出了心理治療處方：每周與男生聊天兩次，每次不少于20分鐘。事實(shí)證明，男女生接觸并不可怕，除了早戀，男女生之間還有真誠(chéng)的友誼。同齡人之間的心理安撫是最有效的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)整，劉麗已經(jīng)克服了焦慮情緒。

　　對(duì)于父母是否該禁止孩子早戀的問(wèn)題，就是以上給大家介紹的這些，那么我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)诳赐赀@篇文章后，也應(yīng)該要仔細(xì)的分析下自己家孩子的情況，根據(jù)孩子的情況，來(lái)對(duì)待孩子的青春期問(wèn)題，給孩子起到一個(gè)良好的指導(dǎo)作用。

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