“不談學習母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”已經成為很多家庭的真實寫照，甚至有些親子關系也產生裂痕，家長對子女失望透頂，學生被父母傷得千瘡百孔。家校共育讓家長也背上了教育負擔，即使有家長不想插手也不行，老師會給家長安排任務，配合學校完成教育目標。可惜家長并非專業人士，他們面對子女的笨拙和失誤無法心平氣和，很容易氣血上涌，口不擇言。學生本來就學不會，被家長罵完大腦更是一片空白。很多家長事后也會心疼，看到孩子哭那么傷心，覺得自己不應該發脾氣。可是下次輔導作業，或者看到學生在同一道題反復出錯的時候，還是忍不住罵人。家長自己都心里沒底，生怕孩子記仇。小學生作文《不完美的媽媽》火了，家長發脾氣，學生會記仇嗎？以前很多小學生在作文里寫《媽媽》，都會描寫媽媽勤勞、美麗、單良的一面。現在小學生筆下的“媽媽”畫風大變，在過往的優點基礎之上又多了一個鮮明的個性，就是愛發脾氣、愛罵人。一位小學生在作文《我的媽媽》里寫道，媽媽很兇，一不小心就會被揍，打在身上很疼，被打的時候真的有點恨媽媽。不過每次打完后，學生都會與自己和解。想到全家只有自己和媽媽有血緣關系，就決定原諒媽媽，還要帶頭愛護媽媽。另一位小學生眼里的《不完美媽媽》，也是經常控制不住罵人，但孩子知道媽媽是在鞭策自己，為了讓自己變得更好，這完全是打是親罵是愛。畢竟每個孩子的第一聲啼哭，都是媽媽九死一生換來的，不能因為被媽媽罵幾句就懷恨在心。學生還表示，媽媽也是第一次當媽媽，有做的不好的地方，孩子應該多體諒。不少家長看到學生的心里話紛紛破防，有時候家長做的真不如學生好，他們也是第一次當孩子，有做錯事的地方，家長指出來改正就好，為啥非要用打罵解決問題呢。學生作文如同一面鏡子很多家長并不知道自己在教育子女的過程中，有哪些不妥之處。孩子做什么在家長眼里都是錯，或者采取雙標模式，讓孩子不理解家長的做法，從而屢教不改，家長也更生氣。比如有的家長不讓學生不玩手機，自己卻手機不離手。或者不讓孩子看動畫片，自己卻在看影視劇。學生提出想買玩具或衣服時，被家長批評虛榮攀比，自己卻經常亂花錢。其結果只能是讓學生“恨”家長，覺得這是不愛自己的表現，學生自然也就不用對家長以誠相待。學生作文看似是在培養寫作能力，實際上也是探究學生內心真實想法的途徑。老師經常在批改作文的時候感觸頗深，只不過很多家長不以為意，認為是童言無忌，仍舊我行我素。老師的話家長可以不信，但是學生內心的真實想法，家長還是應該多留意的。家長不要只看學生作文的分數、錯別字、標點符號用法，也看看內容和學生想表達的主題。平時不敢說的話，可能都藏在作文本里，將家長的短板都暴露無遺。教育和宣泄情緒是兩碼事每年母親節，學校都會組織學生給母親寫作文表達感恩和愛意，或者制作手工花束和禮品表達心意，這也是感恩教育的重要環節。不過很多家長非常掃興，面對學生的杰作冷言冷語，直呼平時少氣我比啥都強。成長就是不斷發現問題，解決問題的過程，在自我提升中羽翼漸豐。學生存在不足之處是正常現象，誰都不是生來就完美無缺的。既然學生能接受家長的不完美，家長為啥不能接納孩子的普通呢？一定要讓孩子考第一、上985、當公務員才滿意？更何況很多家長的教育方式并不是真正的教育引導，更多的是宣泄情緒，把白天在工作中積累的壓力發泄到孩子身上，輔導作業只是壓垮家長情緒的最后一根稻草。或許不輔導作業，不讓家長干涉教育，學生也就能少挨罵一些。殊不知，家校共育需要家長的高質量陪伴，可以不輔導作業，但不能放任自流。否則再厲害的老師，也培養不出優秀的學生。很多家長確實也是第一次為人父母沒有經驗，不知道如何營造高質量家庭教育環境，可以自行學習教育心理學，或者有不懂的地方多和家庭教育指導師或班主任溝通。今日話題：你是愛發脾氣的家長嗎？歡迎在評論區留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內容就在下一期。（圖片來源于網絡，如有侵權請聯系刪除）