哪些行為影響孩子的交際能力?父母當(dāng)然是希望在孩子成長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以變得更加的優(yōu)秀，能夠與人游刃有余的相處交流，但是父母也需要警惕，在生活當(dāng)中避免自己錯(cuò)誤的行為，扼殺了孩子的交往能力。

　　1、只在幼兒園里學(xué)開(kāi)口

　　培養(yǎng)人際溝通能力，不該只局限在幼兒園，家庭和社會(huì)才是更廣闊的空間。父母首先要鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)，每個(gè)幼兒一開(kāi)始都是只敢在最熟悉的人面前開(kāi)口，比如爸爸媽媽等，對(duì)于這種情況可以選擇熟悉的場(chǎng)地，讓孩子開(kāi)口。

　　比如，先在家里人面前表現(xiàn)自己，說(shuō)段小故事或唱支歌;漸漸的，當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，可以讓孩子嘗試為大家表演，之后可以帶孩子到小區(qū)或朋友家中，與陌生人交談。

　　幼兒的情感框架就是在與父母交流和共處中搭建起來(lái)了，會(huì)影響他未來(lái)的與人交往能力。“但有些父母太過(guò)依賴早教等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有時(shí)候因?yàn)楣ぷ魈Γ踔涟押⒆?lsquo;外包’給這些機(jī)構(gòu)。當(dāng)親子相處時(shí)間越少，孩子沒(méi)有辦法得到幸福感時(shí)，他就極有可能不愿說(shuō)話或變得性格內(nèi)向。”

　　2、過(guò)度保護(hù)寶寶

　　在幼兒園里，小朋友間時(shí)常會(huì)因?yàn)橥婢呋蚴挛锂a(chǎn)生沖突，甚至吵架、打鬧。孩子吵架，吵過(guò)就忘，但部分家長(zhǎng)卻頗為“記仇”。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)出‘不要再和他玩’或‘他欺負(fù)你，他是壞人’之類的評(píng)價(jià)。殊不知，家長(zhǎng)這樣做不僅是過(guò)度保護(hù)，并且人為地給孩子留下印象，把人簡(jiǎn)單地分成了‘好人’和‘壞人’。

　　其實(shí)，吵鬧是孩子交往的一種方式，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不該簡(jiǎn)單地充當(dāng)法官，而是了解事情前因后果以及孩子內(nèi)心想法，幫助他分析和解決問(wèn)題。

　　3、搶玩具也是一種交往行為

　　不少家長(zhǎng)害怕孩子間產(chǎn)生沖突，一遇上孩子分配玩具不均的事件，往往息事寧人地說(shuō)：“不要搶，我再給你買一件。”家長(zhǎng)千萬(wàn)別做“和事佬”，其實(shí)這樣是扼殺了孩子與人交往的一次機(jī)會(huì)。孩子或許就在爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中，領(lǐng)悟到怎么才能與人溝通，并獲得自己想要的東西。

　　寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中總要進(jìn)行交流和相互交往，有的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些寶寶在小群體中能很快地適應(yīng)，與伙伴們相處得很好，而有些寶寶不僅不能適應(yīng)，反而會(huì)郁郁不樂(lè)，這應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)的注意，要適時(shí)加以引導(dǎo)，讓寶寶快樂(lè)、自如地處理這些關(guān)系。

　　因?yàn)楹芏鄷r(shí)候父母對(duì)孩子的疼愛(ài)是非常嚴(yán)重的，有的時(shí)候甚至演變成了溺愛(ài), 對(duì)孩子越加的保護(hù), 拒絕讓他與外面的人相處溝通，對(duì)他的交際能力都是一種扼殺，所以說(shuō)一定要注意不要出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的教育方式，關(guān)注孩子的心理健康。

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