近日，北京市人大代表劉小平提出，中小學生的應急教育應該成為專門的學科，將落水、觸電、火災發(fā)生后該如何處理等知識全部納入應急知識教育。　　生命是最可寶貴的。在中小學生中樹立敬畏生命的意識，其首要前提應該是通過專項教育讓他們學會生存，珍愛生命。有鑒于此，聯(lián)合國教科文組織為21世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號：“Learning to be（學會生存）”。從現(xiàn)代教育倡導以人為本、關(guān)注發(fā)展的理念出發(fā)，將應急教育列入中小學必修課，不僅十分必要，而且刻不容緩。　　在人生的道路上，諸如火災、溺水、觸電、爆炸、性侵害等各種各樣的意外事件并不少見，迫切需要讓青少年從小學習安全逃生知識，掌握應急生存本領(lǐng)，培養(yǎng)自我防護意識和強烈的生存欲望。事實上，這也是素質(zhì)教育應該包涵的重要內(nèi)容。然而在現(xiàn)實生活中，由于沒有從小進行專項應急培訓和教育，頻頻出現(xiàn)民眾遭遇突發(fā)事件時缺乏應急機智，自救能力不強的尷尬場面，有時甚至造成小災釀大禍的悲劇。許多人在學習生活和開展活動時，往往安全意識淡漠，很少考慮事故防范應急措施，甚至連察看消防通道和逃生路線也常被忽視，又沒有必要的生存知識和逃生技巧，遇到緊急情況難免驚慌失措。這種現(xiàn)象不能不說與中小學中應急生存教育的缺位有著必然聯(lián)系。　　在發(fā)達國家，從幼兒園入學開始小孩就須接受非常實用的應急教育與訓練，學會在緊急情況下如何逃生，所以人們很小就有逃生常識。在震驚全球的海嘯災難中，一個10歲的英國小姑娘發(fā)現(xiàn)海水的異常變化后，因為懂得海嘯方面的知識，便立刻通知其他游客，100多位游客因此幸免于難。反觀我們的中小學教育，過于注重文化知識的傳授和學習，卻對應急逃生教育缺乏必要的重視。安全教育流于形式，存在以會議代替落實，以口號代替教育的傾向。雖然口號喊得震天響，安全教育天天抓，卻常滿足于籠統(tǒng)的宣傳，而忽視了貼近生活的自救常識和逃生技巧的傳授，更缺乏富有實效的實戰(zhàn)操練，真可謂是費時不少，收效甚微。如此一來，出現(xiàn)安全教育小學不過關(guān)、大學來彌補的咄咄怪事也便見怪不怪了。　　保護孩子，就要培養(yǎng)孩子的生存能力。加強應急教育，培養(yǎng)自救技能，也應從小抓起。從這個角度看，應急教育列入中小學必修課，顯然是強化安全自救教育的有效載體。