男孩危機(jī)來(lái)源于父親缺位

　　幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，怯生生的是男生!孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，處于劣勢(shì)、被逼到墻角的也是男生!如今的“男孩教育”到底怎么了?目前存在的問(wèn)題，固然有獨(dú)身子女、重男輕女等原因，但父親在家庭教育中的缺位、寵愛(ài)多于引導(dǎo)的隔代教育都脫不了干系，也就說(shuō)男孩危機(jī)來(lái)源于父親缺位。

　　家長(zhǎng)“協(xié)助”孩子逃避困難

　　“孩子被送來(lái)幼兒園之后，男生明顯比女生哭得還厲害。許多男生害怕體育活動(dòng)，家長(zhǎng)采用給孩子請(qǐng)假或拒絕參加活動(dòng)的方式來(lái)逃避正常的教學(xué)活動(dòng)。”毛園長(zhǎng)對(duì)此深有感觸。男孩危機(jī)來(lái)源于父親缺位，學(xué)前教育專業(yè)出身的她從男女性別差異說(shuō)起：“由于男女生理結(jié)構(gòu)的不同，男生和女生在成長(zhǎng)過(guò)程中的表現(xiàn)會(huì)有差異。在嬰幼兒期，女生的動(dòng)作與語(yǔ)言發(fā)展等能力會(huì)優(yōu)先成熟于男生。但是，如果能夠注重男生的獨(dú)立意識(shí)與冒險(xiǎn)精神培養(yǎng)，男生的優(yōu)質(zhì)潛力就能得以發(fā)揮。男孩危機(jī)來(lái)源于父親缺位，許多家長(zhǎng)看不到這一點(diǎn)，教育孩子的方式都偏重于記憶性課程的學(xué)習(xí)，如英語(yǔ)教學(xué)、早期認(rèn)字、公文數(shù)學(xué)等。而男生由于活潑好動(dòng)，心理成熟期較晚等原因，過(guò)早、過(guò)多地培養(yǎng)記憶性的學(xué)習(xí)會(huì)極大的扼殺男生的天性。

　　被“圈養(yǎng)”的男生缺“嘗試”

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣令人匪夷所思的情況呢?男孩危機(jī)來(lái)源于父親缺位，教育界人士分析認(rèn)為，首先，現(xiàn)在大部分家庭里，父母兩人中，一般帶孩子的是媽媽。“性別形成的主要機(jī)制是模仿，男孩從小生活在一個(gè)相對(duì)女性化的環(huán)境中，缺少陽(yáng)剛之氣。在幼兒園和小學(xué)，男教師稀缺，在社會(huì)上過(guò)分追捧一些性別模糊的娛樂(lè)明星榜樣。此外，許多家庭都存在隔代教育現(xiàn)象，老人往往“圈養(yǎng)”男生，導(dǎo)致男生的冒險(xiǎn)、勇敢等天性得不到發(fā)展，陽(yáng)剛之氣得不到培育。

　　正是因?yàn)槟泻⑽C(jī)來(lái)源于父親缺位，所以我們要是想要改變男孩危機(jī)，那么父親就要付出多一點(diǎn)的努力。