重慶時報4月30日報道 小學老師在批改作業時再不能打“×”了。昨日，記者從江北區教委獲悉，一份關于小學教師批改作業的相關要求將于近期出臺，這意味著“×”要退出小學生作業本。受訪老師認為，這對學生的身心健康非常有利，有益于增強學生自信心。小同學舉雙手贊成此措施。

　　“錯的”用約定符號指出

　　傳統批改作業的辦法是：對的打“√”，錯的打“×”。不少教育專家認為，這種做法過于簡單、粗暴，易刺傷學生自信心，而且學生只知道錯，不知道錯在哪里，也不知道如何改正。因此，江北區教委有關負責人透露，近期將出臺相關要求，提出教師在批改作業時，對的打“√”，錯的則用約定符號指出。如果是語文作業，字詞錯誤，在錯字下畫“-”，并在旁邊打上“？”，如果是句子錯了，在錯句下畫“———”，在下面打上“？”并在錯句旁提示怎樣表述才是正確的。

　　作文用A、B、C、D等級代替

　　批改作文也不再打分，用A、B、C、D等級代替，并且每個學生的作業都應附上老師的評語。另外，如果學生作業錯誤太多，學生可以申請老師不打等級分，也不寫定性評價，等學生訂正后再評分。

　　小同學舉雙手贊成

　　對此，觀音橋小學6年級語文教師宋老師講，不打“×”是素質教育新的體現，說明學校更注重學生的心理成長，是教育改革的進步。新村實驗小學、貓兒石小學等小學校的教師對不打“×”都表示歡迎，認為此舉措對學生的身心健康非常有利，可以避免學生盲目追求分數的心理，也有益于增強學生自信心。新村實驗小學一負責人說，小學階段的教育重在個人習慣和素質的培養，作業本上不再出現“×”，對老師來說是很簡單的操作，但對學生來講則意義重大。傳統教育的影響，使學生一見“×”，就覺得自己成績差，“×”多了，有的學生干脆不去管了，這對10歲左右的孩子來講，會產生較大的影響。

　　觀音橋小學3年級的周同學告訴記者，他舉雙手贊成不要“×”，“每次看見作業本‘×’多了，寫作業的時候就不來勁?，F在改成‘？’，我會去想為什么會做錯，改正后可以再換回‘√’，這多好！”小周高興地說道。一旁的小朋友聽說作業本馬上不見“×”了，都非常高興。同