暑假已至，在廣州市青少年心理危機(jī)干預(yù)中心，圍繞孩子的學(xué)習(xí)、行為、情感等方面的咨詢又有所增加，從該中心平均每月近300個(gè)咨詢個(gè)案中分析，有62%反映學(xué)習(xí)問(wèn)題，33%反映人際關(guān)系、不良行為問(wèn)題。在所有咨詢中，絕大部分是大、中學(xué)生，其中家長(zhǎng)咨詢的占42%，青少年自己本人咨詢的占58%。

    廣州18歲的女生程挺（化名），因?yàn)槭俣陨暇W(wǎng)絡(luò)。程挺在讀高三時(shí)暗戀同校一男同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，她向男同學(xué)表白之后，遭到了該男孩的拒絕，加之高考失利，情緒一落千丈，開(kāi)始將自己封閉在房間里，不與父母溝通，但頻繁上網(wǎng)，與異性朋友網(wǎng)聊，聊天多為黃色內(nèi)容，并多次外出與網(wǎng)友約會(huì)。春節(jié)前，她再次因瑣事與母親發(fā)生沖突，事后吞服安眠藥自殺，經(jīng)及時(shí)搶救保住了性命。

    賴同學(xué)是廣州某學(xué)校的在讀高三學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力大患上了強(qiáng)迫癥。因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師經(jīng)常批評(píng)其做錯(cuò)題，所以賴同學(xué)現(xiàn)在做試題時(shí)，經(jīng)常擔(dān)心前面剛做完的題會(huì)寫錯(cuò)字，往往會(huì)去檢查前面剛做完的題，很難專心去做接下來(lái)的題。由于經(jīng)常想著如何去克服這種情況，致使上課不能集中精神，成績(jī)下降，情緒低落。

    張先生是因?yàn)楹⒆咏?jīng)常離家出走而打電話求助的。張先生的孩子現(xiàn)讀初一，有些自閉、反叛。孩子是張先生與前妻所生，孩子判給前妻。在孩子讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，前妻去世，張先生把孩子接回自己身邊。因張先生已再婚，孩子接回家以后，很少與張先生和其他家人溝通，經(jīng)常一人獨(dú)處。被家長(zhǎng)批評(píng)時(shí)，孩子會(huì)與家人對(duì)抗，離家出走。

    廣州潘女士14歲的養(yǎng)女現(xiàn)讀初中，最近潘女士發(fā)現(xiàn)女兒經(jīng)常與男生拍拖，有時(shí)夜不回家。由于丈夫去世，家庭經(jīng)濟(jì)越來(lái)越困難，孩子在知道潘女士不是親生母親后，開(kāi)始不聽(tīng)母親管教，與男生談戀愛(ài)，經(jīng)常逃課。潘女士對(duì)女兒的教育感到很無(wú)奈。

    廣州市青少年心理危機(jī)干預(yù)中心主任蘭濱認(rèn)為，目前社會(huì)對(duì)青少年心理健康教育缺乏足夠的重視，現(xiàn)在的學(xué)校和家長(zhǎng)更多關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際交往障礙、個(gè)人情感、心理需求等心理問(wèn)題容易忽視，平時(shí)缺乏與孩子的溝通交流，往往不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止青少年心理危機(jī)的發(fā)生，因此釀成了一些不應(yīng)該發(fā)生的慘劇。

    據(jù)了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)和上課分神等方面；人際關(guān)系、不良行為問(wèn)題，主要體現(xiàn)在上網(wǎng)成癮、反叛、手淫、不善處理人際關(guān)系等方面；而情感問(wèn)題，主要體現(xiàn)在早戀、家庭矛盾、青春期心理變化等方面。

    專家也呼吁家長(zhǎng)利用假期與孩子多溝通，增強(qiáng)對(duì)青少年心理健康和精神衛(wèi)生的重視，讓孩子身心健康地成長(zhǎng)。