啟發誘導是小學生成長的自信心

　　在給學生創造自我鍛煉機會的同時，要注意學生所在集體的建設工作，集體是個人發展的環境，既是物質環境，更是環境，它對個體的發展產生著重大的熏陶、影響和導向作用。

　　自信心是成功的起點、前進的動力。它是一個人要求受社會和他人尊重的情感，是自我意識的表現，是學生積極向上，克服缺點的重要內因之一。

　　在教育實踐中，應多采取“成功疏導法”，即善于發現和利用學生身上的特長或閃光點，抓住機會及時誘導長善救失，以積極因素克服消極因素，從而樹立起堅定的自信心。同時，要有意識地給學生創造自我鍛煉的機會，讓他們在豐富多彩的學習生活實踐中挖掘自我、認識自我、表現自我、肯定自我、發展自我。

　　因此，培育一個友愛、互助、民主、和諧、積極向上的集體，對一個學生消除心理障礙，積極參與與他人的思想和情感交流活動，從而在他人和集體的肯定中獲得自我肯定，是十分重要的。把學生推到主體的地位，老師應重啟發、重引導、重組織、重導向，把對集體指導和對個體指導結合起來，把學習指導、生活指導、指導結合起來，把學生的自我肯定和他人肯定結合起來，是塑造學生自信心的有效渠道。