監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)別患上“強(qiáng)迫癥”

　　家長(zhǎng)如何督促孩子學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)當(dāng)然是希望孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)更好的成績(jī)，所以一般在生活當(dāng)中都盡可能的督促孩子去學(xué)習(xí)，可實(shí)際上如果方法不正確的話(huà)，甚至是容易讓自己患上強(qiáng)迫癥。

　　下班回家馬上看孩子是不是坐在桌子旁寫(xiě)作業(yè)，孩子一看電視就催促他快去做功課，這是眼下一些家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照。專(zhuān)家說(shuō)，父母督促孩子學(xué)習(xí)是必要的，但千萬(wàn)別患上"強(qiáng)迫癥"。

　　哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教授王麗敏舉例說(shuō)，用"強(qiáng)迫癥"來(lái)描述目前有些家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)一點(diǎn)不為過(guò)。有些家長(zhǎng)一下班就要看孩子是否在寫(xiě)作業(yè)，如果孩子沒(méi)寫(xiě)，就會(huì)說(shuō)："還玩兒?作業(yè)做完了沒(méi)有?""都幾點(diǎn)了，還看電視?""咋還不做作業(yè)呢?快做作業(yè)去!"只要孩子不動(dòng)，家長(zhǎng)就一遍遍地催、一遍遍地追。有的家長(zhǎng)甚至上班時(shí)還要打電話(huà)督促或詢(xún)問(wèn)孩子做作業(yè)的情況。

　　這樣的家長(zhǎng)，如果看到孩子不及時(shí)服從做作業(yè)的命令，就會(huì)大發(fā)雷霆，直到孩子拿起作業(yè)本為止，如果孩子很快坐到桌子前，他們又會(huì)心情舒展，內(nèi)心充滿(mǎn)希望。

　　王麗敏教授說(shuō)，很多家長(zhǎng)不了解，這種反復(fù)、過(guò)度地不良刺激使孩子形成不良的條件反射，降低學(xué)習(xí)效率，即父母一張口，孩子最直接的反應(yīng)就是不想聽(tīng)、心煩，有些還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

　　家長(zhǎng)如果有了上述經(jīng)歷和體驗(yàn)，請(qǐng)及時(shí)糾正，這對(duì)家長(zhǎng)和孩子的身心健康都有好處。

　　家長(zhǎng)督促孩子的學(xué)習(xí)方法一定要有技巧，千萬(wàn)不要來(lái)硬的，因?yàn)槟菢訒?huì)助長(zhǎng)孩子叛逆的心理了，而這樣對(duì)他的心理健康，尤其成長(zhǎng)都會(huì)帶來(lái)不利的影響，所以說(shuō)在督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)們絕對(duì)不能夠來(lái)硬的。

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