讓我們一起解讀青春期的心理特征

    在青春期到來時(shí)，青少年在軀體和心理方法呈現(xiàn)快速的發(fā)展，表現(xiàn)為身體急劇的生長和變化，肌肉、骨等組織全面地急劇成長，生殖系統(tǒng)的成熟， 第二性征逐漸顯露。隨著身體的發(fā)育，青少年必須適應(yīng)發(fā)展中的新自我，同時(shí)還必須適應(yīng)別人對于他的新形象所表現(xiàn)出的反應(yīng)。然而，由于身心方面的成長不一定能平衡發(fā)展。因此會產(chǎn)生不穩(wěn)定的現(xiàn)象，在"幼稚"與"成熟"的尺度上會有大幅度的徘徊。認(rèn)識青春期的心理特征，將是我們更好的理解處于青春期的孩子的行為，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長。 　　
  （一）實(shí)現(xiàn)同一性 　　
    ⑴ 實(shí)現(xiàn)自我的同一：青少年隨著身體的變化和性成熟的過程，逐漸產(chǎn)生一些新的體驗(yàn)，也感到周圍人對他們的新的反應(yīng)。他們將力求發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在真實(shí)情況以及將來自己會變成什么樣子。伙伴的來往，新的社會關(guān)系的產(chǎn)生，也使他們擴(kuò)大了自我活動、自我探索的空間。他們也要弄清世界是什么樣子？社會又是什么等。在這種不斷認(rèn)識和探索中，使理想的我逐步接近現(xiàn)實(shí)的我，使自我意識達(dá)到積極的統(tǒng)一。　　
    ⑵ 道德意識和價(jià)值觀念的發(fā)展：青少年早期的價(jià)值和道德標(biāo)準(zhǔn)主要來自父母，他們的自尊感基本上來自父母對他們的看法。當(dāng)進(jìn)入中學(xué)這個較廣闊的世界以后，同伴群體的價(jià)值觀，以及老師和成年人的評價(jià)日益重要。他們對原先的道德標(biāo)準(zhǔn)及自己的價(jià)值和能力都要做重新的評價(jià)，并試圖把這些價(jià)值和評價(jià)綜合起來形成一個穩(wěn)定的體系。　
  （二）依戀關(guān)系的變化　　 　　
    ⑴ 獨(dú)立意識的增強(qiáng)：隨著年齡的增長，青少年與社會的交往越來越廣泛。他們渴望獨(dú)立的愿望日益變得強(qiáng)烈，與家庭的聯(lián)系逐漸疏遠(yuǎn)，對父母的權(quán)威產(chǎn)生懷疑，甚至發(fā)生反抗行為。他們要擺脫家長和其他成人的監(jiān)護(hù)，擺脫由這些成年人規(guī)定的各種形式的束縛。由于價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)受到同輩和社會的影響逐漸大于來自父母的影響，因此，當(dāng)與父母發(fā)生沖突時(shí)，往往會出現(xiàn)"擺脫家庭束縛"的傾向。　　　
    ⑵ 伙伴關(guān)系密切 ： 同齡人、伙伴是青少年在社會交往中非常重要的社會關(guān)系。進(jìn)入青春期，隨著活動范圍的擴(kuò)展，青少年對家庭的依戀逐漸轉(zhuǎn)向伙伴群體，形成親密的伙伴關(guān)系。他們的言行，愛好、衣著打扮等相互影響。信任伙伴勝過信任家長和老師。在伙伴關(guān)系中，同伴之間對共同問題的討論及反面的經(jīng)驗(yàn)提供了大量的解決問題的技術(shù)。
  （三）認(rèn)知改變：青春期由于形成運(yùn)算的出現(xiàn)而使思維完善，他擺脫了兒童時(shí)期的單一的具體運(yùn)算和簡單形象思維，進(jìn)入抽象思維階段。即已懂得試驗(yàn)、假說、推論這類形式化的思考，運(yùn)用理論來推想因果關(guān)系，開始懂得處理復(fù)雜的信息或資料。他們學(xué)會自我批評，各個方面以成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有能力聽取他人意見，處理問題時(shí)能考慮更多的可能性，思維活動的數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。
    青少年處于青春期，自我意識正接近于成熟時(shí)期，但是仍然存在著缺點(diǎn)和問題。正確地認(rèn)識自己、評價(jià)自己是人的個性發(fā)展的重要前提之一。因此，教師應(yīng)該積極關(guān)心和幫助青年更好地了解自己，認(rèn)識自己，特別是從政治上評價(jià)自己，從而提高自己的思想水平，發(fā)揮學(xué)習(xí)和工作的積極性。