如何對(duì)待孩子的“不說(shuō)話(huà)”？

      一位家長(zhǎng)曾這樣對(duì)我說(shuō)：“我的孩子特別聽(tīng)話(huà)，很懂事，守規(guī)矩從不惹事，對(duì)人有禮貌，做事比較認(rèn)真，回家后能把老師教的東西告訴我們。可是，我們卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不像別的孩子那樣活潑，好動(dòng)，對(duì)什么事情都興趣不大，總喜歡做我們?yōu)樗才藕玫氖隆Ｋ麑?duì)沒(méi)有玩過(guò)的玩具，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事和沒(méi)有接觸過(guò)的人總是躲躲閃閃的。即使別人把他的玩具搶走了，他也只是站在那兒眼睛看著不知該怎么辦……我很擔(dān)心他將來(lái)不能很好地適應(yīng)社會(huì)。”
　　也有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我的孩子特別不聽(tīng)話(huà)，你叫他干什么，他偏不干。他太活潑好動(dòng)，好像對(duì)什么都感興趣，什么都要?jiǎng)觿?dòng)，試試，什么都不怕，您說(shuō)我們?cè)撛鯓庸芙趟！?關(guān)于孩子聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題使許多家長(zhǎng)困惑，我認(rèn)為教育孩子聽(tīng)話(huà)是對(duì)的，問(wèn)題是怎樣教育孩子聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)什么話(huà)。

　　 我們知道，幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是在日常生活中通過(guò)自己的感知、體驗(yàn)，在實(shí)踐中逐漸掌握積累而獲得的。成人要求孩子聽(tīng)話(huà)，是為了培養(yǎng)孩子懂得規(guī)矩，能夠遵守良好道德行為規(guī)范，善于與別人合作，加速社會(huì)化的發(fā)展……在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中善于傾聽(tīng)成人有益的指教，可以使他們積累更多的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，這對(duì)孩子的發(fā)展是有益處的。但是，如果孩子從小就習(xí)慣于成人讓他做什么，他就做什么。從來(lái)不會(huì)提出疑問(wèn)，即使自己對(duì)要做的事有想法和不同意見(jiàn)，也不知向成人表達(dá)。這樣的孩子常常受成人喜歡，被稱(chēng)為乖孩子。但是，我們也要清楚地看到，如果一個(gè)孩子長(zhǎng)期生活在成人為他安排好的環(huán)境中，并完全按照成人的要求去支配自己的行動(dòng)，則可能會(huì)形成孩子的依賴(lài)，很難獨(dú)立自主。當(dāng)他來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境就會(huì)感到恐懼，惶惶不安，遇到需要由自己去解決的事時(shí)，會(huì)感到束手無(wú)策。他們只會(huì)機(jī)械地模仿，不敢想也不敢動(dòng)，只等著別人的指令和幫助。可以預(yù)見(jiàn)，這樣的孩子長(zhǎng)大以后，往往會(huì)缺乏主見(jiàn)，習(xí)慣聽(tīng)人擺布，社會(huì)性發(fā)展差，難以適應(yīng)、控制和改造環(huán)境。在充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中是很難有所作為有所創(chuàng)造的。

　　 有些家長(zhǎng)對(duì)孩子表現(xiàn)出的反抗行為很反感。而對(duì)那些惟命是從、聽(tīng)話(huà)的孩子更為喜歡。其實(shí)孩子有時(shí)不按家長(zhǎng)的要求去做，不聽(tīng)從家長(zhǎng)的指令，這正是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)家認(rèn)為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的 1