如何培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣

　　如何有效地培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢?這是很多家長(zhǎng)常常發(fā)出的感嘆，總是覺(jué)得現(xiàn)在越來(lái)越不好培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣了，那么在生活我們到底應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢?

　　一、最重要的是家長(zhǎng)言傳身教。

　　有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還太小什么都不懂，在孩子面前的言行無(wú)所顧忌，殊不知孩子有著讓我們吃驚的學(xué)習(xí)能力，小家伙會(huì)把我們的一切行為盡收眼底，時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)不知深淺、不明是非地找機(jī)會(huì)給你再現(xiàn)出來(lái)。所以，當(dāng)孩子有了不好的行為，很多時(shí)候并不是她自己發(fā)明的，而是家長(zhǎng)不經(jīng)意間“示范”的，同樣，孩子的好行為也不是空穴來(lái)風(fēng)，而是從家長(zhǎng)那里“偷學(xué)”的結(jié)果。

　　所以，如果我們希望寶寶盡可能多地養(yǎng)成好習(xí)慣，就首先要規(guī)范自己的言行，為了加強(qiáng)效果，還可以在做出示范行為后，及時(shí)用語(yǔ)言提示寶寶可以那樣做。

　　二、適當(dāng)運(yùn)用正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

　　美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，對(duì)不經(jīng)意出現(xiàn)的某種行為給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等正強(qiáng)化，就可以使這種行為反復(fù)出現(xiàn)，以致內(nèi)化為習(xí)慣，相反，如果對(duì)某種不經(jīng)意出現(xiàn)的行為予以否定、批評(píng)等負(fù)強(qiáng)化，就會(huì)使這些行為逐漸消除。

　　三、及時(shí)鞏固

　　根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，習(xí)得一種知識(shí)之后，如果不及時(shí)鞏固，則很容易隨著時(shí)間推移遺忘，知識(shí)如此，行為亦然，當(dāng)然，相對(duì)于知識(shí)，行為一旦習(xí)得，遺忘的速度要慢得多，但對(duì)于以短時(shí)記憶為主的孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)撵柟倘匀皇潜匾摹?/p>

　　以上就是關(guān)于培養(yǎng)寶寶好習(xí)慣的方法，希望對(duì)大家有參考價(jià)值，更希望有更多的寶寶養(yǎng)成更多的好習(xí)慣!