作為一名人民教師，不僅是文化科學(xué)知識的傳播者，人類靈魂的塑造者，更是學(xué)生身心健康的保護(hù)神。耐挫力的培養(yǎng)是教師抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在實際生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)受挫折，克服困難取得成功的意志品質(zhì)的訓(xùn)練過程。通過耐挫力的培養(yǎng)，可以有效地發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；增長學(xué)生的才能，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生不斷地健康成長。提高學(xué)生的耐挫力是教師的責(zé)任。下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學(xué)生耐挫力方面的一些具體做法。

一、抓住有利時機(jī)，培養(yǎng)耐挫力

耐挫力不是與生俱來的，而是在實踐活動中養(yǎng)成的。例如，在排球月活動中，五?四中隊連續(xù)三期奪得冠軍，他們認(rèn)為在第四期比賽中穩(wěn)操勝券。然而，出乎意料的是，他們只得了第三名，部分同學(xué)用責(zé)備的語氣對排球隊的個別隊員說三道四。在這種情況下，作為班主任是附和部分學(xué)生埋怨他們，批評他們未給班級獲得榮譽(yù)；還是抓住有利時機(jī)，以誠懇的態(tài)度使隊員放下包袱：“不要緊，失敗是成功之母，好好總結(jié)一下失敗的原因，我相信你們下次還能奪冠！”我選擇后者，短短的幾句話，激發(fā)了孩子的自信心。長此以往，孩子們就會從老師肯定、信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的動力，充滿信心地參加各項活動，以堅強(qiáng)的毅力克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折。

二、通過解難教學(xué)，鍛煉耐挫力

小學(xué)生意志比較薄弱，主動性、獨立性和堅持性比較差。他們在學(xué)習(xí)方面常常是由于教師和父母的嚴(yán)格要求、不斷鼓勵，才有所行動并堅持下去。隨著年齡的增長，小學(xué)生對知識的需求、渴望也隨之增大。在這種情況下，教師應(yīng)循循善誘，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，遵循學(xué)生知識漸進(jìn)的規(guī)律，在教學(xué)過程中，精心設(shè)計問題，適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)學(xué)生探索知識。在探索知識過程中，使學(xué)生充分相信自己的聰明才智，獲得發(fā)現(xiàn)答案的滿足感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到事半功倍的效果。

三、注重因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)耐挫力

父母離異，會給孩子帶來心靈上的創(chuàng)傷，要么產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑，學(xué)習(xí)不敢主動問，要么產(chǎn)生嚴(yán)重的報復(fù)，自己得不到的東西，別人也別想得到。作為教育工作者，對待這種學(xué)生應(yīng)做到動之以情、曉之以理，把握契機(jī)，時時處處關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用師愛彌合破碎的心。同時還要教育其他學(xué)生；不能歧視單親家庭的學(xué)生，讓他們感受到集體的溫暖，體會學(xué)校生活的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。要對他們的長處和優(yōu)點倍加保護(hù)、熱情鼓勵，運用激勵機(jī)制，使他們克服自卑感、增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們對好思想好品德的追求，幫助他們走出家庭離異的陰影，鍛煉他們的承受力。

四、創(chuàng)造有利條件，提高耐挫力

培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣和克服困難、經(jīng)受挫折的能力，應(yīng)讓孩子們走向社會、走向自然；開展豐富多彩的文體活動。

今年三月份；我校五年級學(xué)生到四川省素質(zhì)教育社會實踐基地──松林學(xué)生營地參加社會實踐活動。首先軍訓(xùn)，在教官嚴(yán)格要求下，同學(xué)們練習(xí)出早操、站軍崗、走隊列、敬軍禮、整理內(nèi)務(wù)，并進(jìn)行野營拉練。此外，同學(xué)們還到桂林游覽，寫觀察日記，到足球場估算，到松林采標(biāo)本，到農(nóng)戶實踐……特別是烹飪課，要求同學(xué)們自己動手；分組做飯。這次鍛煉，給學(xué)生們留下了深刻的印象，使他們終身難忘。孩子們學(xué)到許多課本以外的知識；他們在大自然中，在勞動實踐中，在團(tuán)結(jié)活潑的集體中，學(xué)會生存、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會做人！