談學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)

作為一名人民教師，不僅是文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，人類(lèi)靈魂的塑造者，更是學(xué)生身心健康的保護(hù)神。耐挫力的培養(yǎng)是教師抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)受挫折，克服困難取得成功的意志品質(zhì)的訓(xùn)練過(guò)程。通過(guò)耐挫力的培養(yǎng)，可以有效地發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；增長(zhǎng)學(xué)生的才能，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生不斷地健康成長(zhǎng)。提高學(xué)生的耐挫力是教師的責(zé)任。下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學(xué)生耐挫力方面的一些具體做法。

一、抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)耐挫力

耐挫力不是與生俱來(lái)的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成的。例如，在排球月活動(dòng)中，五?四中隊(duì)連續(xù)三期奪得冠軍，他們認(rèn)為在第四期比賽中穩(wěn)操勝券。然而，出乎意料的是，他們只得了第三名，部分同學(xué)用責(zé)備的語(yǔ)氣對(duì)排球隊(duì)的個(gè)別隊(duì)員說(shuō)三道四。在這種情況下，作為班主任是附和部分學(xué)生埋怨他們，批評(píng)他們未給班級(jí)獲得榮譽(yù)；還是抓住有利時(shí)機(jī)，以誠(chéng)懇的態(tài)度使隊(duì)員放下包袱：“不要緊，失敗是成功之母，好好總結(jié)一下失敗的原因，我相信你們下次還能奪冠！”我選擇后者，短短的幾句話，激發(fā)了孩子的自信心。長(zhǎng)此以往，孩子們就會(huì)從老師肯定、信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的動(dòng)力，充滿信心地參加各項(xiàng)活動(dòng)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折。

二、通過(guò)解難教學(xué)，鍛煉耐挫力

小學(xué)生意志比較薄弱，主動(dòng)性、獨(dú)立性和堅(jiān)持性比較差。他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面常常是由于教師和父母的嚴(yán)格要求、不斷鼓勵(lì)，才有所行動(dòng)并堅(jiān)持下去。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求、渴望也隨之增大。在這種情況下，教師應(yīng)循循善誘，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，遵循學(xué)生知識(shí)漸進(jìn)的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)。在探索知識(shí)過(guò)程中，使學(xué)生充分相信自己的聰明才智，獲得發(fā)現(xiàn)答案的滿足感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到事半功倍的效果。

三、注重因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)耐挫力

父母離異，會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的創(chuàng)傷，要么產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑，學(xué)習(xí)不敢主動(dòng)問(wèn)，要么產(chǎn)生嚴(yán)重的報(bào)復(fù)，自己得不到的東西，別人也別想得到。作為教育工作者，對(duì)待這種學(xué)生應(yīng)做到動(dòng)之以情、曉之以理，把握契機(jī)，時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用師愛(ài)彌合破碎的心。同時(shí)還要教育其他學(xué)生；不能歧視單親家庭的學(xué)生，讓他們感受到集體的溫暖，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要對(duì)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)倍加保護(hù)、熱情鼓勵(lì)，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，使他們克服自卑感、增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們對(duì)好思想好品德的追求，幫助他們走出家庭離異的陰影，鍛煉他們的承受力。

四、創(chuàng)造有利條件，提高耐挫力

培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣和克服困難、經(jīng)受挫折的能力，應(yīng)讓孩子們走向社會(huì)、走向自然；開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。

今年三月份；我校五年級(jí)學(xué)生到四川省素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地──松林學(xué)生營(yíng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先軍訓(xùn)，在教官嚴(yán)格要求下，同學(xué)們練習(xí)出早操、站軍崗、走隊(duì)列、敬軍禮、整理內(nèi)務(wù)，并進(jìn)行野營(yíng)拉練。此外，同學(xué)們還到桂林游覽，寫(xiě)觀察日記，到足球場(chǎng)估算，到松林采標(biāo)本，到農(nóng)戶實(shí)踐……特別是烹飪課，要求同學(xué)們自己動(dòng)手；分組做飯。這次鍛煉，給學(xué)生們留下了深刻的印象，使他們終身難忘。孩子們學(xué)到許多課本以外的知識(shí)；他們?cè)诖笞匀恢校趧趧?dòng)實(shí)踐中，在團(tuán)結(jié)活潑的集體中，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人！