心理情景劇治學生“心病”

    課堂上充滿掌聲、笑聲，同學們一邊表演、一邊討論并接受專家的點撥。這是華東理工大學創新心理課的教學現場，以互動的心理情景劇方式來醫治大學生的“心病”。

    據華東理工大學心理咨詢中心主任石紅老師介紹，作為大學選修課之一的“心理課”一般是單調、枯燥的說教型授課模式，很難真正為大學生解脫心理壓力和釋放心理情感。為此他們特意進行了改革，教師將一些貼近學生的心理個案改編成心理劇，讓幾個學生來演個案的前半部分，后半部分的情節和結尾由全體學生來思考，可以有各種各樣不同的情節表現、結果和答案。

    記者在課堂上看到一出情景劇，主題設定為“一學生家里很貧窮，父母務農，為了面子在學校里裝酷，說父親是開公司做老板的，一次他的母親來校看兒子，他感到很抬不起頭，接下來會出現什么狀況”。教室里的學生上臺表演了各種結果：有的同學演朋友；有的演家里傭人；有的演這個學生覺得很傷自尊，但又怕揭穿，一路謊言；有的演謊言被揭穿后的種種狀況；有的干脆演該學生調整了心態，勇敢地面對同學與父母等等。

    還有的情景劇表演了“一位班長平時成績好，而偶遇一件事的打擊，消沉了，退步了，大家如何來開導與幫助他”。表演完后，大學生之間還互相補充著后面應該是什么結果和為什么選擇這樣表演等等。最后主講教師進行點評、分析和歸納。

    不少大學生表示，通過情景教學他們釋放了平時埋在心里的壓抑感，“發泄”了情緒，對緩解心中的壓力很有益，同時也在表演和討論的過程中為自己心中的郁悶或疑惑找到答案。