關(guān)注寶寶的言談舉止

　　我們的身邊好像總有些力量在和我們“爭(zhēng)奪”孩子——當(dāng)我們想方設(shè)法讓他學(xué)好的時(shí)候，那些“壞榜樣”就向著反方向使勁。下面給你一些方法，告訴你在不同的年齡段，怎樣教他去做正確的事情。

　　孩子并不是魔法師，不過(guò)他們經(jīng)常搞一些令人吃驚的惡作劇，讓你很不喜歡。就在你眼皮底下，頭一分鐘他還是安靜懂事的乖寶寶，后一分鐘突然就成了一個(gè)蠻不講理、鬼鬼祟祟或者粗魯不堪的小怪物。其他家長(zhǎng)看到也許會(huì)問(wèn)：“他父母在家里有沒(méi)有教育過(guò)他?”

　　答案是肯定的，你確實(shí)教育過(guò)他。你的孩子知道，推推搡搡、大喊大叫是不可接受的，但不管他學(xué)得多好，一旦他和不那么懂禮貌的孩子在一起，這些教導(dǎo)全都煙消云散了。“孩童天生向善，但他看到別的孩子不守規(guī)矩，他也很難服從這些規(guī)矩。”

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)教授、兒童問(wèn)題專家杰羅姆·卡更博士說(shuō)。因此，如果你想讓你的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、受人尊敬的人，你就要幫他建立起自己的良知：這是一種內(nèi)心的聲音，警告他“不要那樣做”，哪怕周圍所有的人都那么做了。這不是一蹴而就的事情。卡更博士說(shuō)：“道德感是分階段的。” 孩子到了兩歲才能區(qū)分正確和錯(cuò)誤。隨著年齡的增長(zhǎng)，他想作好人的動(dòng)力也隨之變化。不過(guò)，當(dāng)你知道怎么處理下面這些棘手的問(wèn)題，你就可以更容易地度過(guò)這些階段。

　　2歲 - 粗野的舉動(dòng)

　　同伴的影響：你的孩子一向舉止得體，至少他擁有一個(gè)2歲的孩子應(yīng)該具備的規(guī)矩和禮貌。但是，每當(dāng)你的同學(xué)帶著她那個(gè)不聽管教的孩子來(lái)做客的時(shí)候，你的寶寶便也開始對(duì)玩具摔摔打打，甚至和小孩子之間推推搡搡。

　　為什么會(huì)這樣：1、2歲的孩子還太小，他們非常容易受周圍的事情影響。

　　你可以這樣做：平靜地把小寶貝叫到一邊，幫助他回憶平日里的要求。你可以簡(jiǎn)單地問(wèn)他：“寶貝，還記得媽媽跟你說(shuō)過(guò)應(yīng)該怎么和小朋友玩兒么?小卡車怎么能從皮皮身上開過(guò)去呢!”然后，可以給他們換一種相對(duì)安靜的游戲，比如拼圖、釣魚等等。

　　怎樣防止再次發(fā)生：在你的朋友到來(lái)之前，跟孩子再重復(fù)一邊“紀(jì)律”。告訴他：“媽媽不允許你和小朋友打鬧、摔玩具，今天也不例外。如果你這樣做的話，以后就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和小朋友玩兒了。”如果你的孩子當(dāng)晚表現(xiàn)良好的話，記住一定要表?yè)P(yáng)他。

　　3歲 - 玩具是我的

　　同伴的影響：你的孩子告訴你，她從幼兒園拿回一塊積木。你對(duì)她說(shuō)這樣做不對(duì)，她回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的!陸一曼也拿了，李老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們。”

　　為什么會(huì)這樣：孩子到了3歲，已經(jīng)知道了拿別人的東西是不對(duì)的，但她并不理解為什么不對(duì)。雖然她不想有麻煩，但她可以這樣推理：既然其他小朋友也拿了，而且幼兒園老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那就沒(méi)什么大不了的。

　　你可以這樣做：保持冷靜，大發(fā)雷霆只會(huì)讓她以后不再對(duì)你誠(chéng)實(shí)。對(duì)她說(shuō)：“你把這件事告訴我，我很高興。但是，家里的積木是你的，而這塊是幼兒園的。”你應(yīng)該向她解釋說(shuō)，在拿別人的東西以前要經(jīng)過(guò)主人的允許。問(wèn)都不問(wèn)就拿走，那就是偷了，而偷竊行為錯(cuò)誤的。

　　怎樣防止再次發(fā)生：這樣的事也許會(huì)發(fā)生幾次，到了上學(xué)前孩子才能學(xué)好這一課。如果這種事發(fā)生得太過(guò)頻繁，你就告訴她，下次她得把自己的玩具交給幼兒園。

　　4歲 - 說(shuō)臟話

　　同伴的影響：你的孩子開始叫他的表妹“傻瓜”或者“笨蛋”——這都是他從幼兒園學(xué)來(lái)的。

　　為什么會(huì)這樣：學(xué)前兒童經(jīng)常用說(shuō)臟話的方式來(lái)測(cè)試自己能不能不受懲罰，他們?cè)诮柚@些詞宣告自己的獨(dú)立性。

　　你可以這樣做：不要激動(dòng)，如果你反應(yīng)激烈，他會(huì)了解到這些詞能引起人們的震驚，下次他會(huì)用這些詞來(lái)引起你的注意。然后對(duì)他解釋盡管他的朋友這么說(shuō)，但這樣做并不好。還可以再加上一句：“你還記得上次光光叫你‘笨蛋’的時(shí)候嗎，你心里是不是很難受?你這樣叫妹妹，她也會(huì)不高興的。”然后讓他向妹妹道歉。

　　怎樣防止再次發(fā)生：應(yīng)該教會(huì)他們用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不滿。告訴他對(duì)兄弟姐妹說(shuō)“別煩我”是可以的。另外，你們一起看書或看電視的時(shí)候，可以培養(yǎng)他的同情心。如果電視劇里某個(gè)人被別人罵了，你就說(shuō)，“這可不好。你想她會(huì)多傷心啊。她的朋友應(yīng)該怎么做才能安慰她呢?”

　　5歲 - 不守規(guī)矩

　　同伴的影響：你的女兒從來(lái)不碰你家那套古董茶具，因?yàn)樗滥鞘遣槐辉试S的。但有一天，你下班回家發(fā)現(xiàn)卻她正和小朋友用茶壺玩過(guò)家家。你問(wèn)她為什么，她說(shuō)，“蘭蘭說(shuō)，如果我不給她茶壺玩兒，她就不理我了。”

　　為什么這樣：盡管5歲的孩子知道應(yīng)該照你的話去做，但朋友對(duì)他們?cè)絹?lái)越重要。孩子的理性思考——“我知道不能拿茶壺玩”，被當(dāng)時(shí)的情感——“我希望朋友喜歡我”壓倒了。

　　你可以這樣做：為她找一個(gè)替代的東西，并且對(duì)她說(shuō)，“茶壺不是玩具，你拿這個(gè)玩吧。”過(guò)一段時(shí)間，你再用她可以理解的語(yǔ)言告訴她“沒(méi)有人能讓你做違反規(guī)矩的事。”同時(shí)還可以告訴她：“即使事朋友也沒(méi)權(quán)利指揮你做這做那的。”

　　怎樣防止再次發(fā)生：這是一個(gè)教會(huì)孩子用頭腦思考的絕佳機(jī)會(huì)，幫助她在行動(dòng)前停下來(lái)想一想規(guī)矩。你可以逐步告訴她在做事以前問(wèn)問(wèn)自己：“這樣做會(huì)有什么結(jié)果?”“這樣做安全嗎?”“我會(huì)不會(huì)有麻煩?”讓她思考到可能會(huì)發(fā)生的后果，有助于堅(jiān)定她做正確事情的信心。同時(shí)你應(yīng)該讓她知道，永遠(yuǎn)也不必被迫去做讓她感到不合規(guī)矩的事。當(dāng)然，你還應(yīng)該教她一些表達(dá)拒絕的方式：“不，我不想這么做”，“這樣做不對(duì)”或者索性說(shuō)“我媽媽讓我不要這么做”。

　　TIPS：你是否給孩子傳達(dá)了錯(cuò)誤的信息?

　　你是孩子的第一個(gè)榜樣，教給他一個(gè)好人應(yīng)該做什么，不做什么。想想你希望他建立的價(jià)值觀，為他樹立一個(gè)良好的榜樣。

　　如果你……

　　那就別指望你的孩子……

　　從商店里偷了一串葡萄

　　抵擋偷東西的誘惑

　　爭(zhēng)論中說(shuō)臟話

　　了解罵人是不對(duì)的

　　讓他告訴打電話給你的人你不在家

　　學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)

　　周末踢球時(shí)對(duì)教練大喊大叫

　　尊重權(quán)威