教育部發(fā)布通知，中考改革又有動作，家長希望盡快落實

我國教育資源地域分配不均衡以及物質方面的貧富差距，使得大家對于各項基礎教育改革，都變得更加敏感。特別是關于中考以及高考這種涉及到學生前途的考試，改革更是要慎重。我國的中考以及高考制度，經(jīng)常被國內外的專家抨擊，因為這種考試制度只能培養(yǎng)出學習機器，沒有辦法培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新人才，導致我國的科技依然落后于西方國家。全國各地的家長同樣會抨擊中高考制度，有有家長覺得中考的錄取率過低，中考分流的政策使得學生壓力變得很大。過早地讓學生在考試當中被淘汰，將來容易淪為社會底層。教育部發(fā)布通知，中考改革又有動作前段時間朋友圈以及網(wǎng)絡自媒體，為了迎合家長的需求，緩解家長的焦慮，又炮制出各種假新聞，比如說縮短義務教育學制以及取消中考等，最近教育部都進行辟謠。目前教育部沒有這樣的計劃，在未來只會繼續(xù)優(yōu)化中考制度，就是進行改革，減輕學生以及家長的壓力。根據(jù)教育部《基礎教育綜合改革實驗區(qū)改革攻堅任務清單》的通知，這里面關于中考改革部分的行動要求已經(jīng)明確，即穩(wěn)妥推進中考招生方式改革，推動市域義務教育優(yōu)質均衡。在高中學校大體均衡的前提下探索逐步減輕中考壓力的具體舉措。從具體的改革措施來看，主要有兩個具體性的方案案。第一個是職普融通行動。教育部要求各地都盡快破除職普融通體制機制障礙，建設綜合性高中。這是一種創(chuàng)新性的發(fā)展模式，所謂的綜合性高中，應該就是既有教授文化課程的班級，也有培養(yǎng)技能的班級。也就是說未來的綜合性高中，給學生提供更多的選擇。學生認為自己文化課的學習能力強，則可以選擇文化類課程的班級，將來報名參加高考。終認為自己文化基礎弱，動手能力強，則可以報考類似于職高類技能類班級，兩類班級都放在同一所高中里面，這樣有利于緩解職普分流焦慮。第二個是優(yōu)化集團化辦學機制，辦好一批優(yōu)質學校，增加普通高中的學位供給。由于初中畢業(yè)生的基礎存在差異，所以在高中b段必然會分為重點高中和普通高中，希不希望各地教育部門都能增加重點高中或者是所謂優(yōu)質高中的學位供給，讓更多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生能享受優(yōu)質教育資源。通過這樣的方式弱化中考分流的概念，逐步提高優(yōu)質高中的錄取率，然后又培養(yǎng)更多的綜合性高中，通過這兩種方式使得整體的高中錄取率能達到60%到70%之間，這樣能極大地緩解學生以及家長的焦慮。如果2024年能真正實行這樣的改革，各地能夠通過試驗的方式建立綜合性高中，改善優(yōu)質高中的學位供給，對于2024年參加中考的學生來說是一個很好的消息，家長的焦慮情緒同樣能有所緩解，所以大家都希望相關的改革清單能盡快落實。特別是大家對于綜合性高中，都抱有較大的期望。最近很多男生在初中階段的心智尚未成熟，都沒有意識到讀書的重要性以及對自身的影響。當他們到職高讀書時才意識到這個錯誤，所以，通過綜合性高中，能讓學生有再次選擇的機會，這也是一個不錯的改革方案。我們是否應該取消中考？以上的改革方案相比于取消中考，或許更加符合我們普通學生以及家長的利益。如果只是盲目的喊著取消中考，學生又以何種依據(jù)到普通高中讀書？高中有重點高中和普通高中之分，會有重點班和非重點班之分。如果大家通過搖號的方式，將學生隨機分配到各所高中以及班級，這樣對于成績較好，而整體成績曾經(jīng)排名班級前50的學生來說，是一個非常不公平的方案。畢竟中考600分以上的學生，我中考總分兩三百分的學生在一個班級學習，學習的氛圍都難以想象。何況取消中考分流后，又會導致學區(qū)房的興起，對富人家庭會更加友好。如果不以中考的成績作為錄取依據(jù)，而是以所謂的搖號或者是綜合評價，這樣更加容易操作，損害的還是我們普通學生的利益。因此，中高考需要合理改革，但絕不能取消以成績?yōu)橐罁?jù)的錄取標準。