案例一：她為何老愛(ài)與人唱反調(diào)

老師：

現(xiàn)在的我經(jīng)常摸不清自己，我總愛(ài)用別人唱反調(diào)．別人認(rèn)為好的，我總愛(ài)挑出毛病指責(zé)；別人認(rèn)為不好的、也，總愛(ài)找出優(yōu)點(diǎn)張揚(yáng)，我知道這樣不合民意不合群，但我也不清楚自己為什么要這樣做雖然自己意識(shí)到了卻總不愿改。在家里我更是叫人受不了。以前爸爸媽媽講話時(shí)我總愛(ài)插上幾句。爸媽便把我當(dāng)作“擋箭牌”或是“保護(hù)神”來(lái)攻擊對(duì)方，大家“吵”得很開(kāi)心。而現(xiàn)在我竟然覺(jué)得他們的話很無(wú)聊，甚至有時(shí)嘴角會(huì)不經(jīng)意的露出冷笑。每天放學(xué)回家時(shí)媽媽總愛(ài)站在我面前看我換鞋，我覺(jué)得很不耐煩，每次想說(shuō)，又覺(jué)得和她沒(méi)什么好說(shuō)的。我奇怪我從前并不是這樣．也許以前媽媽也同樣站在我面前看我穿鞋，而現(xiàn)在是我變得不耐煩她了．但我仍然不清楚自己為什么會(huì)這樣。

在學(xué)校，我的話很多，而且是個(gè)大嗓門(mén)，或許膽量也比別人大，別人不敢做的事，不敢問(wèn)老師的問(wèn)題都由我承擔(dān)。我不怕任何老師，愛(ài)和任何個(gè)子比我高很多的男同學(xué)吵架，我在學(xué)校里在同學(xué)老師心目中是很活潑的。但奇怪的是，一遇到集體活動(dòng)我便畏縮不前了。還有一件我自己都要叫絕的事，我將班上一個(gè)成績(jī)比我好的女同學(xué)的名字寫(xiě)在手心，為的是讓自己刻骨銘心的記著她，記著她比我成績(jī)好，記著自己一定要趕上她，超過(guò)她，這樣當(dāng)自己寫(xiě)作業(yè)想偷惜時(shí)翻開(kāi)手心看看，那些懶蟲(chóng)便都溜走了。我對(duì)自己不能理解的是，再怎么恨她也不致于了讓她的名字成天貼著自己的手心呀。還有一個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的影響，我懷疑一切無(wú)論是對(duì)老師，對(duì)書(shū)本都一樣，每次接受新知識(shí)我總想，也許老師講錯(cuò)了，也許書(shū)本錯(cuò)了，，那我學(xué)習(xí)錯(cuò)的東西又有什么用？而且我也確實(shí)覺(jué)得從小學(xué)到高中學(xué)的知識(shí)除了高考外也沒(méi)有太大的用處。老師評(píng)講題目時(shí)，如果我做錯(cuò)了，但最后還是找不出錯(cuò)因，我便認(rèn)為是老師做錯(cuò)了，或是答案本身錯(cuò)了。我知道這種觀點(diǎn)在別人看來(lái)很好笑，但我卻一直這樣保持著，所以考試時(shí)碰到類(lèi)似的問(wèn)題雖然知道自己的答案是會(huì)被老師畫(huà)“x”的仍堅(jiān)持己見(jiàn)，我已變得無(wú)法改變自己的觀點(diǎn)了。我很清楚如果我不懷疑一切，不否定一切，我就可以學(xué)到更多知識(shí)，但我做不到。我也曾試著去相信別人，但每次話還沒(méi)出口那些歪逆觀點(diǎn)便又在腦中形成了。我不知道同學(xué)們是怎樣忍受我這種“與眾不同”而認(rèn)為我“活潑可愛(ài)”的，我實(shí)在擔(dān)當(dāng)不起，也許大家以后便要討厭我了。您能不能以一顆善良的同情解理解我，或許有人認(rèn)為求得別人的理解就是要?jiǎng)e人同情、可憐，那我也不妨說(shuō)您就同情同情、可憐可憐我吧，我想我一定是有毛病。我盼望著您的來(lái)信。

苦惱的曉雯

肖峰老師點(diǎn)評(píng)：

看了曉雯同學(xué)的來(lái)信，我倒想起了我中學(xué)的一位同學(xué)。

這位同學(xué)姓方，是個(gè)男生。我們都覺(jué)得這個(gè)男生很怪。方的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，體育不靈，也無(wú)其他什么令人羨慕的特長(zhǎng)，還常常受人欺負(fù)。方有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛(ài)格杠，愛(ài)和別人唱反調(diào)。你說(shuō)—個(gè)規(guī)律，他說(shuō)這個(gè)規(guī)律有局限性；你說(shuō)一個(gè)事實(shí)，他說(shuō)這個(gè)事實(shí)未必是真的。你說(shuō)東，他說(shuō)西，你說(shuō)白，他偏說(shuō)黑。方的學(xué)習(xí)不好，按理說(shuō)應(yīng)多看看教科書(shū)之類(lèi)的、可他偏不。凡是老師講的、教科書(shū)上的、要考試的東西，他都不愛(ài)看，除此之外一些稀奇古怪的知識(shí)，他相感興趣。要考試了，凡老師指定復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識(shí)，他“不屑一顧”，偏偏去問(wèn)老師說(shuō)不考的范圍內(nèi)的一些問(wèn)題。另外，凡同學(xué)們喜愛(ài)的一些活動(dòng)如踢球、打牌，他一點(diǎn)都不愛(ài)參加，而同學(xué)們不怎么熟悉的一些活動(dòng)如下圍棋，他卻興趣濃厚。可到后來(lái)下圍棋的同學(xué)漸漸地多了后，他又抽身“引退”了。

由于老和同學(xué)抬杠和唱反調(diào)，本來(lái)就讓同學(xué)們看不起的方常常弓；起同學(xué)們的反感、不滿、憤怒甚至于武力攻擊。可挨打后的方依然我行我素，反調(diào)照唱不誤。

對(duì)方的這種行為當(dāng)時(shí)我和一些同學(xué)百思不得其解，心想你這般‘扶著” 究竟是為什么？

直至今日，已從事研究和咨詢多年的我，才算弄清了其行為的動(dòng)因。原來(lái)，做為學(xué)習(xí)上的落后者，又無(wú)其他任何值得別人欽佩的特長(zhǎng)，加上身材長(zhǎng)相亦不佳，方在塔意識(shí)中是自卑的。這就是說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)通行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，方缺乏自我價(jià)值盛。在一些他人都參與的竟?fàn)庮I(lǐng)域，方是一個(gè)失敗者卻不敢再去競(jìng)爭(zhēng)。為保護(hù)脆弱的和已受了傷害的自尊心，方試圖建立一種自成一統(tǒng)、獨(dú)立于外部的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以期獲得相對(duì)于他人的某種優(yōu)勢(shì)。比如壓低別人所擁有的一些特長(zhǎng)、品質(zhì)的價(jià)值，在別人不從事、不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里投人精力，來(lái)“戰(zhàn)勝”對(duì)方。他常常對(duì)我說(shuō)：“甭看 XX學(xué)習(xí)好，其實(shí)是個(gè)書(shū)呆子．他哪有我知道的東西多。”他愛(ài)談些奇談怪論引發(fā)別人的注意。他還愛(ài)炫耀一些別人不知道而他知道的事。盡管他老團(tuán)唱反調(diào)而挨罵挨打，但他仍樂(lè)此不疲，因?yàn)樯蠅哼^(guò)對(duì)方的快感勝過(guò)了肉體忍受的疼痛。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看曉霆的情況。曉究也總愛(ài)和別人唱反調(diào)，別人認(rèn)為好的，她總愛(ài)挑出毛病指責(zé)，別人認(rèn)為不好的，她總愛(ài)找出優(yōu)點(diǎn)張揚(yáng)。另外她還自稱(chēng)“別人不敢做的事，不敢問(wèn)的問(wèn)題都由我承擔(dān)，我不怕任何老師，愛(ài)和任何比我個(gè)子高的男同學(xué)吵架。”總之，別人不做或不敢做的事，曉委卻樂(lè)意做。其實(shí)，她和上述方的動(dòng)因基本一樣，是嚴(yán)重的自卑在作祟，是企圖用一些極端的方式來(lái)顯示自己，獲得別人的承認(rèn)。

為什么說(shuō)曉要是自卑的呢？她自己已經(jīng)說(shuō)了，“遇到集體活動(dòng)我就畏縮不前了”。又比如，曉靂學(xué)新知識(shí)時(shí)，總愛(ài)想“也許老師錯(cuò)了，也許書(shū)本錯(cuò)了，那我學(xué)習(xí)錯(cuò)的東西又有什么用？”這同樣是自卑者所常愛(ài)使用的防衛(wèi)機(jī)制，即當(dāng)自己在某一方面不行時(shí)，就在內(nèi)心中故意貶低其價(jià)值。

上面說(shuō)了這么多，筆者絕非是想“揭露”或“貶低”曉界，而是借對(duì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)的分析．讓曉要真正地能夠走出自我設(shè)置的誤區(qū)。首先曉要必須認(rèn)識(shí)到用自己目前的這些方式，并不能真正建立穩(wěn)固的自信。要讓同學(xué)們尊重自己．要讓自己承認(rèn)自己，必須能迎接挑戰(zhàn)，不怕困難，敢于競(jìng)爭(zhēng)，全面發(fā)展。人要真正獲得他人或自己對(duì)自我的尊重，并不絕對(duì)和一定是某種外在標(biāo)準(zhǔn)上的成功．而關(guān)鍵是擁有了一種令人欽佩的精神和相應(yīng)的努力。不是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)相不佳，體育不靈而被人貶低，而是我不思進(jìn)取，懼怕困難，逃避現(xiàn)實(shí)，甘于失敗的那種狀態(tài)才會(huì)讓人真正地看不起。如果缺乏了一種拼搏奮發(fā)的精神，那么在其它任何方面你實(shí)際上也不可能成功和確立自我的價(jià)值，方后來(lái)的一事無(wú)成也證明了這一點(diǎn)。其次，曉到B種故意唱反調(diào)的行為，擁有著一種抬高自己壓低別人的意味，久而久之必然會(huì)引起他人的反感，引起別人對(duì)你的情緒隔閡和抵觸，造成你和他人關(guān)系的緊張，弄不好會(huì)成為孤家寡人。仍以方的經(jīng)歷為例，方后來(lái)簡(jiǎn)直成了一個(gè)人見(jiàn)人嫌的“棄兒”，誰(shuí)都不愿與他說(shuō)話。別人想?yún)⒓酉蚩迹f(shuō)“你那點(diǎn)水根本沒(méi)戲”，別人打球勝了喜不自禁。他上去一盆冷水：“我找一個(gè)人來(lái)保準(zhǔn)把你打得落花流水。”你說(shuō)這能不讓人反感至極？每個(gè)人都希望贏得別人的尊重，但尊重是相互的。要想獲得別人的承認(rèn)，你必須首先學(xué)會(huì)肯定對(duì)方。這就如同一位激勵(lì)大師所說(shuō)的那樣：“生命就像一種回聲，你付出什么，就得到什么。”是的，成熟友好的人際關(guān)系應(yīng)該遵循這樣一個(gè)原則：我被人尊重因?yàn)槲易鹬厝恕?zhēng)論問(wèn)題，和他人辯論不是不可以，但必須有明辯事理的目的和與人為善的動(dòng)機(jī)，否則就會(huì)誤人歧途。