兩個(gè)15歲的初中生在學(xué)校偷嘗禁果被發(fā)現(xiàn)，少年被冠以“非法同居”、“淫亂”等“罪名”，少女黯然轉(zhuǎn)校。重慶沙坪壩區(qū)某中學(xué)初三學(xué)生果果的家長(zhǎng)給本報(bào)打來(lái)電話，認(rèn)為學(xué)校“定罪”有誤。

    少男少女偷嘗禁果

    事情發(fā)生在今年1月20日，當(dāng)時(shí)學(xué)校正對(duì)初三的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。果果(化名)和同是初三年級(jí)的美美(化名)很要好，“就算是早戀吧”，果果對(duì)此并不避諱。當(dāng)天下午，在果果的“掩護(hù)”下，美美悄悄潛入了男生宿舍。晚上生活老師查房的時(shí)候，果果帶著美美東躲西藏，最終讓美美住進(jìn)了自己的寢室。當(dāng)天晚上，情欲萌動(dòng)的少男少女偷嘗了禁果。

    21日早晨，美美準(zhǔn)備偷偷溜出男生宿舍時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)。面對(duì)老師的詢問(wèn)，果果和美美承認(rèn)發(fā)生了性關(guān)系。受到嚴(yán)肅批評(píng)后，果果當(dāng)天出走，在網(wǎng)吧呆了7天，28日才回家。

    工讀學(xué)校教育一周

    由于放寒假的關(guān)系，學(xué)校沒(méi)有馬上對(duì)兩人作出處理。2月15日，果果接到了學(xué)校的通知：“考慮到果果作出違法行為，要么馬上轉(zhuǎn)學(xué)，要么到工讀學(xué)校去接受教育”。

    學(xué)校的決定讓果果一家很吃驚，果果的父親說(shuō)：“果果怎么就算違法了呢？”他不想讓果果轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)楹⒆玉R上面臨中考，轉(zhuǎn)學(xué)肯定不利。

    工讀學(xué)校是教育挽救有違法和輕微犯罪行為的青少年的特殊學(xué)校。而學(xué)校堅(jiān)持讓果果去工讀學(xué)校接受一周的教育，該校有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“學(xué)校教育這種孩子很吃力，違法必須受到懲戒才行。”

    非法同居？淫亂？

    果果到底違了什么法？該校的回答是：“他們算是非法同居。”

    校方稱，果果和美美已經(jīng)“構(gòu)成”了“違法的輕微犯罪”，兩人在學(xué)校發(fā)生性行為不僅嚴(yán)重違反了校紀(jì)校規(guī)，而且“也觸犯了《婚姻法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》”。據(jù)校方介紹，果果在初二時(shí)就被發(fā)現(xiàn)有早戀行為，學(xué)校沒(méi)有辦法教育好“問(wèn)題學(xué)生”，只有將其送到工讀學(xué)校接受法制教育。

    而工讀學(xué)校給果果的“定罪”更讓人咂舌：“淫亂”。“在學(xué)校發(fā)生性行為當(dāng)然是違法行為，按《預(yù)防未成年人犯罪法》，他這算是淫亂。”工讀學(xué)校稱，果果留讀一周還算是輕松的，嚴(yán)格地講，將其批準(zhǔn)為工讀學(xué)校的正式生讀3年“也沒(méi)有問(wèn)題”。

    “孩子只是違背道德”

    “孩子沒(méi)有違法，只是違背道德”。就此，西南政法大學(xué)的譚向北教授通過(guò)剖析法律法規(guī)后表示。

    譚教授稱，未辦理結(jié)婚登記并以夫妻名義同居生活，才叫非法同居，“兩個(gè)孩子的沖動(dòng)行為怎么能歸為此類？”；當(dāng)然更不能定義為“淫亂”，一般的賣淫嫖娼才算得上淫亂。孩子違反了校紀(jì)校規(guī)，只是屬于道德范疇的問(wèn)題，應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)教育，給予適當(dāng)處分，而不能當(dāng)作違法犯罪來(lái)處理。

    怎樣教育“問(wèn)題生”

    昨日是果果進(jìn)工讀學(xué)校的第一天。學(xué)校承諾從工讀校出來(lái)后不把記大過(guò)處分記入檔案。

    據(jù)工讀校方面說(shuō)，兩個(gè)學(xué)校已達(dá)成協(xié)議，辦了一個(gè)工讀學(xué)校的“校外班”，專門(mén)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行預(yù)防性的法制、品德教育，時(shí)間比正式的短，一般是一周到一個(gè)月。記者從學(xué)校獲悉，該校已經(jīng)有4名“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)入了“校外班”，有的是長(zhǎng)期曠課上網(wǎng)，有的是打架斗毆。

    學(xué)校對(duì)果果處理的方法是否妥當(dāng)？工讀學(xué)校是不是教育“問(wèn)題學(xué)生”的惟一辦法？“果果事件”值得深思。