家長(zhǎng)應(yīng)該照顧孩子的情緒需求

　　很多家長(zhǎng)往往不知道自己的孩子想要的是什么，再加上孩子又表達(dá)不出來(lái)，對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)都是一種折磨。面對(duì)正在咿呀學(xué)語(yǔ)的寶寶，一定要有耐心，要注重他們心理健康的養(yǎng)成，只有這樣，才是做為家長(zhǎng)所應(yīng)盡的關(guān)愛與職責(zé)。

　　許多父母曾經(jīng)驗(yàn)到一兩歲左右兒童的難以管教，其中最明顯的行為就是黏人。在兒童發(fā)展階段中，這種情形稱之為依附現(xiàn)象。如果照顧者能隨時(shí)注意到孩子的身心需求，例如饑餓、疲倦、害怕、孤單，并且適當(dāng)?shù)亟o予滿足，對(duì)于孩子的依附需求及行為都能有耐心地回饋反應(yīng)，孩子便能順利完成這個(gè)階段的情緒發(fā)展任務(wù)，在生活中充分發(fā)展出獨(dú)立自主的行為模式。

　　1.不滿足的孩子適應(yīng)困難

　　假如照顧者一直都沒辦法適當(dāng)滿足孩子的需求、照顧者更換頻繁、或是照顧態(tài)度不一致，孩子往往就沒有辦法順利建立對(duì)人的信任和安全感，可能部分孩子會(huì)導(dǎo)致對(duì)于分離情境、新環(huán)境的適應(yīng)有較高的焦慮及其情緒困難。

　　2.不要太快下評(píng)論

　　充分滿足孩子的情緒需求之外，父母應(yīng)該讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)情緒，喜怒哀樂(lè)、恐懼害怕都是情緒，情緒沒有好壞對(duì)錯(cuò)，孩子應(yīng)該有機(jī)會(huì)經(jīng)歷表達(dá)，才可能進(jìn)一步去管理調(diào)整。

　　許多父母都會(huì)抱怨孩子不肯或不能講出自己的心事，這些父母應(yīng)該注意一下自己聆聽的態(tài)度，不要太快就給孩子批評(píng)或建議——“真丟臉”、“你應(yīng)該……”、“你不應(yīng)該……”，父母要盡量以中性、接納的態(tài)度了解孩子，否則孩子如果覺得父母“跟他說(shuō)就一直啰嗦!”或是“他們只會(huì)叫我好好念書!”當(dāng)然孩子就不會(huì)自找麻煩，找父母說(shuō)話了。

　　3.引導(dǎo)建立自主能力

　　在情感發(fā)展過(guò)程中，孩子的自發(fā)性是很重要的。所以除了盡量滿足他的各種情緒需求外，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他逐漸增加他在情緒處理上的能力。例如一個(gè)一歲的幼兒跌倒哭泣，父母通常會(huì)立刻抱他安慰他;能力稍進(jìn)一步的孩子，父母可以只用語(yǔ)言來(lái)安慰，鼓勵(lì)他自己站起來(lái);能力更好的小孩，父母可能可以等一等，在他哭泣停止之后再給予口頭鼓勵(lì)。

　　對(duì)于家長(zhǎng)該如何照顧孩子的情緒需求的問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友們還應(yīng)該知道在什么時(shí)候做些什么，有些家長(zhǎng)所認(rèn)為好的事情未必就是孩子所喜歡的。如果想要孩子健康又快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)，家長(zhǎng)朋友們都要好好的努一把力才行了。