花季女生突發(fā)精神抑郁癥誰之過

 6月12日星期六下午2：00，當大多數(shù)孩子在享受著雙休日的快樂時光時，南京二十七中初二（1）班的學生萍萍，正躺在腦科醫(yī)院兒童衛(wèi)生治療中心的病床上發(fā)呆。她的父母一直無法相信這樣的事會發(fā)生在品學兼優(yōu)的女兒身上。萍萍患的是“精神抑郁癥”，這是腦科醫(yī)院的醫(yī)生初步診斷的結果。由于長相的原因，15歲的萍萍在長達一年的時間里，成了同班男生起哄和欺負的
對象。“校方將積極處理此事”，二十七中政教處趙主任表示。盡管趙主任作出了這樣的承諾，但萍萍的母親介紹說，從6月2日萍萍發(fā)病至今，學校一直沒來過人。“我們要討個說法”，采訪結束時，萍萍的父母哽咽著對記者說。

事發(fā)：15歲初中女生突然發(fā)病

　　兒童衛(wèi)生治療中心內(nèi)的病人比較“特殊”，患病的原因都是精神或上出了點問題。當記者向醫(yī)生提出要見22床的“病人”時，負責把守鐵門的醫(yī)生顯然也知道這名女生的遭遇。聽說是記者要采訪她，醫(yī)生親自帶記者到了女生病床前，臨走還交代，你們記者要多呼吁呼吁，不能讓學校里的學生遭這樣的罪了。

　　萍萍（化名），今年剛15歲，南京二十七中初二（1）班的一名女生。與病房中其他病人不同的是，萍萍一身校服，病床上還堆著一大堆課本。萍萍的母親李桂紅向記者招呼一聲后，便向記者道出女兒突然發(fā)病的事。

　　6月2日早上7點多鐘，萍萍突然大喊大叫起來，一開始說頭疼得厲害，一會說胸悶。后來，發(fā)展到臉色蒼白、四肢無力，一句話也不說，出現(xiàn)昏迷狀況。他們趕緊將孩子送到市第一醫(yī)院急救，第二天又轉(zhuǎn)到了鼓樓醫(yī)院，但幾天的治療仍不見好轉(zhuǎn)，有時一天發(fā)病20多次。經(jīng)鼓樓醫(yī)院、市第一醫(yī)院的專家會診后，醫(yī)生認定萍萍可能在精神上受到刺激，建議轉(zhuǎn)到腦科醫(yī)院治療。腦科醫(yī)院的醫(yī)生在初步診斷后，認為是“犯精神抑郁癥，觀察治療。”

萍萍：他們常打我罵我“恐龍”

　　身材稍顯肥胖、戴著眼鏡的萍萍提到自己學校的事，表情顯得十分的復雜。在與她斷斷續(xù)續(xù)的談話中，萍萍告訴了記者，自從她辭去了副班長后，班里的男生經(jīng)常惡作劇欺負她，一見到她就莫明其妙的哈哈大笑，聲音非常恐怖。由于自己長得胖一點，幾個男生就經(jīng)常喊“恐龍來了，恐龍來了”，從此這個綽號粘上了她，給她造成了人格上的打擊。

　　萍萍說：“他們不但罵我恐龍，還經(jīng)常打我。”今年3月份的一個學習日，萍萍背著書包剛走進教室，幾個經(jīng)常惡作劇的男生又開始起哄，在課堂的走道里伸腳絆了她一下，萍萍與他們理論又遭腳踹。雖然受了傷，但自己在學校受同班男生欺負的事，萍萍從未告訴過父母。直到有一天，萍萍的母親在與女兒一同洗澡時，發(fā)現(xiàn)女兒身上青一塊紫一塊的，才知道女兒在學校常常受到男生毆打的事。李桂紅說，因為當時自己很忙，就沒有找學校問問情況。

　　然而，僅僅過了三天，李桂紅就接到學校老師給她打來的電話，趕到學校后，她看到女兒哭得很傷心，一問又是被同學打了，被男生推倒撞到了桌子上。這一次，打人的男生家長也來到學校，把萍萍送到了醫(yī)院看病。學校的于校長也表態(tài)，要給萍萍家一個說法，但結果是不了了之。

　　對于事情的原因，萍萍這樣對記者說：“男生故意在我的后面吵，我要求他們安靜一點，但男生就拿起板凳沖我砸了過來，幸好我當時躲得快，否則我的命都沒了，我每次看到他們，就害怕。”

父親：女兒求我別去討說法

　　看著自己心愛的女兒現(xiàn)在這種狀況，萍萍的父母心如刀割。萍萍的爸爸告訴記者，女兒的忍讓、老師的漠視使得萍萍成了男生起哄、欺負的對象。孩子一進教室就心情郁悶，擔驚受怕，這樣還能上學嗎，學習成績能上得去嗎？在知道女兒受到欺負后，他也多次向?qū)W校的校長、教務處反映，但事情總是解決不了，男生甚至更欺負女兒了。事情發(fā)展到今天這一步，學校管理有責任。

　　萍萍也說，有一次男生見她頂嘴便給了她一巴掌，臉上現(xiàn)出四道血印。她把情況告訴教英語的張老師時，但張老師認為這只是同學之間的小摩擦，只說“不要哭，休息一下就好了”。后來，父母因為她被男生欺負的事幾次找到了學校，激起了男生對她的不滿，更加對她使壞，所以她以后就不敢讓父母到學校來。萍萍的爸爸哽咽著說：“孩子從小就很乖，身體一直也很健康，我們怎么也沒想到會把女兒送到這里來。他告訴記者，女兒回家說，班里的事務多，成績跟不上，便辭去了副班長專心學習了。以后也發(fā)現(xiàn)小孩的性格越來越靜了，經(jīng)常發(fā)呆，但怎么也想不到女兒是被打出來的。”有一次，女兒跑到了河邊差點要，后來他們想去找學校交涉，但女兒卻說，這樣矛盾會越來越大，如果父母去學校鬧了，她就真的跳河。

學校：將會積極處理好此事

　　提起萍萍被同學打一事，初二（1）班的班主任呂老師承認確有其事，但她說她已經(jīng)多次在班上對同學進行了教育，要求同學之間互相團結，后來就沒聽說過有男生再欺負萍萍的事了，現(xiàn)在鬧成這個樣子，她也很傷心。

　　南京市二十七中的政教處的趙主任表示，學校會積極處理這件事。趙主任說，現(xiàn)在的學生不好管，但首先學校會對打人的學生進行教育，最后由學校的校長來決定怎么處理。

　　目前萍萍的病情稍為穩(wěn)定，但最終情況如何還是未知數(shù)。萍萍的媽媽說，在女兒住院后，光醫(yī)療費就花了5000多元了，但學校一直沒人到醫(yī)院看望女兒，她到學校找領導，校領導還“打太極”，她希望學校給個說法，還她健康的女兒。但記者在采訪時，學校一名姓張的老師則一再表示，學校已經(jīng)去醫(yī)院看過萍萍了。

　　記者隨后又找到了萍萍提及的幾個打人的男生，他們承認打過萍萍，但現(xiàn)在后悔了。

專家：假設萍萍是你的妹妹

　　南京師范大學教育學院的丁家永教授在了解萍萍長期遭同班男生毆罵而患上“抑郁癥”一事后指出，目前在中小學校弱勢群體遭到欺負的現(xiàn)象較為普遍，作為學校要加強積極的引導和教育。萍萍之所以會長期受到同班男生的辱罵甚至毆打，這與中小學生教育狀況有關，他們在第一次發(fā)生不友好的信息，即欺負萍萍這樣的女生后，往往是看周圍的反應，比如說老師或?qū)W校對這種事重視不夠或不了了之，可能會使他們以后的欺負行為更加變本加厲。但反過來說，如果老師重視、學校嚴加管理，欺人者肯定會在以后行為中有所收斂。

　　他認為，在對中小學生的教育方式上要以引導、塑造為主，比如這種事初起時，學校應組織類似的班會，用“假設萍萍是你妹妹”為題進行討論，讓每位同學懂得去關心、愛護別人，讓他們明白弱勢的人也是群體中的一員，灌輸一些做人的道理，這種方式往往比老師正面的批評教育所達到的效果要好得多。