一個小學生，每天放學后都要數(shù)著路邊的電線桿回家。他知道，從學校到家一共有89根電線桿，如果某一天他只數(shù)到了88根，他就要回到學校重新數(shù)起……

    一個小男孩，走到馬路中間的時候，發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了。他一動不動地站在車流中間，直到民警把他帶過馬路。他說：媽媽告訴我，有困難找民警……

    中央教育科學研究所研究中心主任俞國良告訴記者：實驗證明，10%左右的孩子存在著問題，更多的孩子需要方面的關(guān)懷，這個問題不可忽視。

    問題是科學問題

    過去，很多人將孩子們上出現(xiàn)的問題歸結(jié)為思想品質(zhì)問題，解決問題的方法也是以批評教育為主。俞國良認為，這是不科學的。

    比如，兒童撒謊可以分為兩種類型，一是故意撒謊，另一種是過失性撒謊。故意撒謊就是思想品質(zhì)問題，而過失性撒謊則是問題。孩子為了為不讓家長打他，為了逃避老師的責罰，編造一些假話，這種撒謊出于一種自衛(wèi)，不是思想品質(zhì)問題。解決問題就要用學的辦法，這才是科學的態(tài)度。

    俞國良認為，健康是德育教育的一部分，但卻是德育教育不能代替的。據(jù)統(tǒng)計，目前發(fā)生的刑事案件中，青少年犯罪占70%；而青少年犯罪中，14—16歲孩子引發(fā)的案件又占70%。這些孩子，最初幾乎都表現(xiàn)出不夠健康的癥狀，如果他們及時得到教育引導，相當大的一部分刑事犯罪是 1